Theses (KPS)
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
Item Specifika práce učitele na malotřídní škole se zaměřením na inkluzivní vzdělávání(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-04-25) Kroupová, Anna; Kosíková Věra, PhDr. et PaedDr. Ph.D.; Komzáková Martina, PhDr. Ph.D.Diplomová práce se zaměřuje na specifika pedagogické práce na malotřídní škole v kontextu inkluzivního vzdělávání. V teoretické části vymezuje pojem malotřídní škola, sleduje její historický vývoj a charakterizuje klíčové prvky ovlivňující pedagogickou praxi. Dále se věnuje konceptu inkluzivního vzdělávání, jeho legislativnímu rámci a uplatnění ve školní praxi. Praktická část je realizována formou případové studie konkrétní malotřídní školy, kde bylo prostřednictvím pozorování a rozhovorů s pedagogickými pracovníky zjišťováno, jak jsou v praxi naplňovány principy inkluzivního vzdělávání, jak probíhá spolupráce učitelů, asistentů pedagoga a rodičů a jak specifika malotřídních škol ovlivňují vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
Item Projevy testové úzkosti u žáků 1. stupně ZŠ(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-04-30) Kolářová, Kristýna; Kubíková Kateřina, Mgr. Ph.D.; Štětková Andrea, PhDr. Ph.D.Tato diplomová práce se zaměřuje na projevy testové úzkosti u žáků prvního stupně základní školy. Je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část vymezuje základní pojmy z oblasti emocí, strachu a úzkosti. Dále poskytuje poznatky vztahující se ke školnímu výkonu a popisuje vliv negativních emocí. Praktická část představuje výzkum, jehož cílem je identifikovat manifestaci testové úzkosti. Prostřednictvím výzkumu bylo dosaženo podnětných poznatků, jež slouží jako podklad pro vytvoření návrhu tréninkového programu pro vyučující, tedy nástroje, s jehož pomocí mohou pedagogové usilovat o zmírnění projevů testové úzkosti u žáků. Výzkum byl proveden s využitím stanovené kombinace kvalitativních a kvantitativních metod, která umožnila podrobné vyhodnocení této problematiky.Item Školní úspěšnost žáků mladšího školního věku po přestupu z běžné ZŠ do ZŠ speciální(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-04-29) Řípová, Petra; Kosíková Věra, PhDr. et PaedDr. Ph.D.; Komzáková Martina, PhDr. Ph.D.Diplomová práce se zaměřuje na problematiku školní úspěšnosti žáků mladšího školního věku, kteří přestoupili z běžné základní školy do základní školy speciální. Práce sleduje subjektivní vnímání školního výkonu, emoční pohody, postavení v kolektivu a celkové spokojenosti těchto žáků. Výzkum je realizován kvalitativní metodou prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů a analýzy dat pomocí otevřeného kódování.Item Možnosti zjišťování OCD u dětí na 1. stupni ZŠ(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-04-23) Lišková, Julie; Lovasová Vladimíra, Mgr. Ph.D.; Kubíková Kateřina, Mgr. Ph.D.Diplomová práce s názvem Možnosti zjišťování OCD u dětí na 1. stupni ZŠ se zaměřuje na zjištění, jaké mají učitelé 1. stupně základní školy znalosti a kompetence v oblasti rozpoznávání obsedantně kompulzivní poruchy u žáků mladšího školního věku. Teoretická část práce se věnuje obecné charakteristice OCD, jejím projevům, možnostem diagnostiky a léčby. Dále je pozornost věnována taktéž vývojovým aspektům poruchy a jejímu vlivu na každodenní život žáka. V praktické části byl proveden kvantitativní výzkum prostřednictvím dotazníkového šetření, jehož cílem bylo zmapovat úroveň vědomostí učitelů o OCD, jejich schopnost identifikovat možné projevy a jejich subjektivní vnímání vlastní diagnostické kompetence. Práce může sloužit jako podnět k širší diskusi o vzdělávání pedagogů v oblasti duševního zdraví žáků a upozorňuje na potřebu lepší informovanosti učitelů o této problematice.Item Vzdělávání dětí z ústavní výchovy na 1. stupni ZŠ(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-04-30) Manasová, Barbora; Kubíková Kateřina, Mgr. Ph.D.; Lohrová Kateřina, PhDr. Mgr. Ph.D.Diplomová práce se zaměřuje na vzdělávání dětí umístěných v zařízeních pro děti vyžadující okamžitou pomoc (ZDVOP) na 1. stupni základní školy. Teoretická část se věnuje systému péče o ohrožené děti v České republice, charakteristice ZDVOP, problematice psychické deprivace a inkluzivnímu vzdělávání. Praktická část je založena na kvalitativním výzkumu, který probíhal prostřednictvím dotazníků a rozhovorů s pracovníky ZDVOP a pedagogy základní školy. Cílem práce bylo analyzovat vzdělávací potřeby dětí umístěných v ZDVOP a navrhnout opatření ke zlepšení vzdělávacího procesu a zvýšení jejich školní úspěšnosti.Item Systémový přístup k rozvoji empatie na 1. stupni ZŠ- analýza kurikulárních dokumentů(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-04-30) Aufová, Marie; Lovasová Vladimíra, Mgr. Ph.D.; Lohrová Kateřina, PhDr. Mgr. Ph.D.Diplomová práce se zabývá systémovým přístupem k rozvoji empatie u dětí na 1. stupni základní školy. Teoretická část vymezuje pojem empatie, její vývojové souvislosti a význam v sociálním a emočním vývoji dítěte. Praktická část se zaměřuje na analýzu závazné části Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, a to z hlediska ukotvení podpory empatie. Na základě kvalitativní analýzy a konceptu pojmového mapování práce formuluje konkrétní doporučení pro pedagogickou praxi. Analytická část je dále doplněna inspiracemi ze zahraničních vzdělávacích programů zaměřených na rozvoj socioemočních dovedností.Item Problematika vzdělávacích intervencí v oblasti epilepsie na 1. stupni základních škol(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-06-30) Doležalová, Kateřina; Buršíková Dana, doc. Mgr. Ph.D.; Mašková Ivana, Mgr. et Mgr. Ph.D.Diplomová práce se zabývá problematikou vzdělávacích intervencí v oblasti epilepsie na 1. stupni základních škol. Teoretická část vymezuje pojem epilepsie, její klasifikaci, příčiny, léčbu, zásady první pomoci, dopady na vývoj dítěte a specifika školního prostředí včetně možností podpory žáka s epilepsií. Pozornost je věnována také stigmatizaci a přehledu vzdělávacích intervencí v oblasti epilepsie, zejména využití vzdělávacího videa a čteného příběhu. Praktická část se zaměřuje na ověření efektivity a porovnání účinnosti dvou forem vzdělávací intervence Campi pomocí vzdělávacího filmu a čteného příběhu ve vztahu ke zvýšení znalostí o epilepsii a snížení stigmatu u žáků 4. a 5. tříd základních škol ve věku 9 až 12 let.Item Redukce stigmatu souvisejícího s epilepsií prostřednictvím vzdělávací hry(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-04-24) Pittrová, Jana; Buršíková Dana, doc. Mgr. Ph.D.; Kohout Jiří, doc. Mgr. Ph.D.Cílem studie bylo zjistit efektivitu vzdělávací hry Action Zone! Diplomová práce se snaží prostřednictvím této hry zvýšit znalosti o epilepsii a zároveň snížit hladinu stigmatizace s ní spojenou u žáků 4. a 5. ročníků základní školy. V teoretické části byl věnován prostor důležitým tématům pro tento výzkum. Detailněji je tam popsaná epilepsie, její klasifikace a první pomoc, stigma, vzdělávací intervence nebo také didaktická hra. V praktické je zaznamenán samotný výzkum do kterého se zapojilo celkem pět základních škol v Plzeňském kraji. Pro měření znalostí byl použit dotazník, který obsahoval celkem třicet uzavřených otázek, které byly součástí vzdělávací hry a 7 položek zabývajících se zábavností hry a postoji žáků k informcím o epilepsii. Pro zjištění hladiny stigmatizace byl pak použit dotazník SSE (Stigma scale of epilepsy). Oba dotazníky byli žákům pro vyplnění předloženy celkem čtyřikrát - před intervencí, bezprostředně po intervenci, 1 měsíc a 6 měsíců po intervenci.Item Strach a učení(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-04-29) Tůmová, Anežka; Kubíková Kateřina, Mgr. Ph.D.; Lovasová Vladimíra, Mgr. Ph.D.Tato diplomová práce se zabývá problematikou strachu ve školním prostředí. Cílem práce je zmapovat školní výkonovou motivaci žáků a projevy testové úzkosti. Zabývá se otázkou, zda souvisí míra školní výkonové motivace s projevy testové úzkosti. Teoretická část je zaměřená na charakteristiku základních pojmů emoce, strach, úzkost a učení. V praktické části jsou použity dva dotazníky zaměřené na školní výkonovou motivaci a testovou úzkost žáků čtvrtých a pátých ročníků základní školy. Následně je použita korelační analýza pro zjištění souvislosti mezi výsledky dotazníků.Item Dopady vybraných moderních modelů rodiny na školní úspěšnost žáka z pohledu učitele na 1. stupni ZŠ(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-04-23) Nestlerová, Anna; Lovasová Vladimíra, Mgr. Ph.D.; Kubíková Kateřina, Mgr. Ph.D.Diplomová práce se zabývá problematikou dopadů vybraných současných modelů rodin na školní úspěšnost žáka z pohledu učitele na 1. stupni základní školy. Je rozdělena do 3 kapitol. První dvě mají teoretický charakter, poslední kapitola se zaměřuje na výzkum. V první kapitole teoretické části dochází k seznámení s rodinou, jejím vymezením, znaky, fungováním, strukturou a v neposlední řadě i s novějšími rodinnými formami. Druhá kapitola se zaměřuje na školní úspěšnost a neúspěšnost žáků, příčiny a možnosti řešení školní neúspěšnosti a problematiku školní zralosti. Praktická část byla realizována formou polostandardizovaného rozhovoru s vybranými učiteli 1. stupně ZŠ a následným sestavením dotazníku. Z výzkumu vyšlo najevo, jaké zkušenosti mají zúčastnění učitelé se vzděláváním žáků ze sledovaných novějších rodinných modelů a které klíčové faktory z pohledu učitelů ovlivňují v těchto rodinách školní úspěšnost žáků.Item Nuda na 1. stupni ZŠ(Západočeská univerzita v Plzni, 2024-06-30) Krausová, Michaela; Kubíková Kateřina, Mgr. Ph.D.; Lovasová Vladimíra, Mgr. Ph.D.Ve své práci se věnuji nudě ve školním prostředí a ve volném čase u žáků na 1. stupni ZŠ. Zabývám se pojmy nuda, školní prostředí, motivace, příčiny vzniku nudy, trávení volného času mladistvých, instituce, rodina. Praktická část je tvořena dotazníkovým šetřením, na které odpovídali žáci 5. tříd dvou základních škol v Karlovarském kraji.Item Profesní stresory učitelů základní školy(Západočeská univerzita v Plzni, 2024-06-28) Schambergerová, Natálie; Kubíková Kateřina, Mgr. Ph.D.; Lovasová Vladimíra, Mgr. Ph.D.Diplomová práce se zabývá problematikou stresorů učitelů základních škol. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. V teoretické části jsou vymezeny základní pojmy jako je stres, stresory, blíže jsou specifikovány stresory v učitelské praxi, dále pak problematika syndromu vyhoření, příčiny tohoto syndromu, léčba a prevence. V poslední řadě je obsaženo i téma psychohygieny a wellbeigu v učitelské profesi. V praktické části jsou pomocí dotazníkového šetření zjišťovány nejčastější stresory v učitelské praxi a míra nabízené podpory v oblasti wellbeingu a psychohygieny ze strany školy směrem k pedagogům vybraných základních škol.Item Spolupráce rodiny a školy(Západočeská univerzita v Plzni, 2024-06-30) Sedláková, Michaela; Kosíková Věra, PhDr. et PaedDr. Ph.D.; Komzáková Martina, PhDr. Ph.D.Diplomová práce se zabývá vzájemnou spoluprací mezi rodinou a školou. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Dle dané problematiky v teoretické části vymezujeme pojmy jako je rodina, škola, komunikace a spolupráce. Uvádíme také možnosti vzájemné spolupráce a pravidla pro vhodně vedený rozhovor mezi rodičem a učitelem. V praktické části zjišťujeme současnou vzájemnou spolupráci mezi učiteli, kteří učí na 1. stupni ZŠ a rodiči.Item Etiologie a klinický obraz neurotických poruch u dětí mladšího školního věku u nás a v Portugalsku(Západočeská univerzita v Plzni, 2024) Fuksová, Magdalena; Miňhová Jana, Doc. PhDr. CSc.; Lovasová Vladimíra, Mgr. Ph.D.Diplomová práce se zabývá neurotickými poruchami a neuroticismem u dětí mladšího školního věku. Cílem práce je porovnat míru neuroticismu u dětí v Portugalsku a v České republice a identifikovat školní faktory, které přispívají k vyšší míře neuroticismu u dětí mladšího školního věku v těchto zemích. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. V teoretické části je charakterizováno období mladšího školního věku, představena problematika neurotických poruch a neuroticismu a popsána specifika školských systémů v České republice a v Portugalsku. V praktické části jsou popsány a interpretovány klinické a testové metody, přičemž byly využity metody pozorování a Eysenckův B-J.E.P.I. dotazník.Item Školní sebepojetí žáků s narušenou komunikační schopností(Západočeská univerzita v Plzni, 2024) Cinádrová, Denisa; Lovasová Vladimíra, Mgr. Ph.D.; Kubíková Kateřina, Mgr. Ph.D.Diplomová práce se zaměřuje na školní sebepojetí žáků s narušenou komunikační schopností. Vymezuje okruhy narušené komunikační schopnosti a konkrétní poruchy, které do nich spadají, z hlediska terminologie, etiologie, symptomatologie, diagnostiky, terapie, prognózy a prevence. Uvádí problematiku sebepojetí, jeho ontogenezi, možnosti měření a zdroje v mladším školním věku žáka. Cílem výzkumu je zjistit uroven skolniho sebepojeti zaku mladsiho skolniho veku, kteri maji narusenou komunikacni schopnost a porovnat ji s urovni skolniho sebepojeti zaku bez tohoto deficitu.Item Přístup k žákům s dyslexií na 1. stupni základní školy(Západočeská univerzita v Plzni, 2024) Seidertová, Michaela; Komzáková Martina, PhDr. Ph.D.; Kosíková Věra, PhDr. et PaedDr. Ph.D.Tato diplomová práce se zaměřuje na přístup k žákům s dyslexií na prvním stupni základní školy. Práce se dělí na dvě části. Teoretická část práce je zaměřená krátce na problematiku specifických poruch učení obecně. Dále je podrobněji zaměřena na dyslexii. Vymezení pojmu, diagnostika, reedukace, pohled na dyslexii z hlediska historického a postavení žáka s dyslexií v třídním kolektivu. V praktické části je obsažen výzkum, který byl zrealizován pomocí polostrukturovaného rozhovoru s pedagogy z prvního stupně základní školy. Cílem bylo zjištění, jakým způsobem učitelé pracují s žáky s dyslexií, jak spolupracují s pedagogicko-psychologickou poradnou a s rodiči těchto žáků. Dále postavení žáka s dyslexií v třídním kolektivu.Item Techniky pozitivní psychologie a mindfulness na 1.stupni ZŠ(Západočeská univerzita v Plzni, 2024) Hübnerová, Terezie; Lovasová Vladimíra, Mgr. Ph.D.; Miňhová Jana, Doc. PhDr. CSc.Diplomová práce na téma "Techniky pozitivní psychologie a mindfulness na 1. stupni ZŠ" je zaměřena na mapování přehledu učitelů 1. stupně ZŠ v technikách, tématech a významu pozitivní psychologie a mindfulness. Teoretická část obsahuje zasazení pozitivní psychologie a mindfulness do kontextu, historického vývoje, charakteristice oblastí, cílům a jejich významu. Představuje uplatnění pozitivní psychologie a mindfulness ve školách. Praktická část popisuje výzkumné šetření mezi učiteli prvního stupně, zachycuje orientaci učitelů v tématech, technikách a popisuje jejich vlastní zkušenosti s pozitivní psychologií a mindfulness. Analýza dat byla vytvořena metodou otevřeného, axiálního a selektivního kódování, které vytváří ucelený pohled na daný výzkumný problém. Výsledky výzkumu odpovídají na stanovené výzkumné otázky. Výsledky jsou v závěru porovnávány s literaturou a jinými studiemi na toto téma.Item Přechodové objekty a rituály u dětí mladšího školního věku na 1. stupni ZŠ(Západočeská univerzita v Plzni, 2024) Ludvíková, Barbora; Komzáková Martina, PhDr. Ph.D.; Buršíková Dana, Doc. Mgr. Ph.D.Diplomová práce se zabývá přechodovými objekty a rituály u dětí mladšího školního věku na 1. stupni ZŠ. Hlavním cílem práce je zjistit, jak učitelé naplňují potřebu bezpečí dítěte v souvislosti s respektováním potřeby přechodového objektu či přechodových rituálů. Práce je rozdělena na dvě části. V teoretické části jsou blíže představeny pojmy přechodový objekt a rituál. Dále je v této části popsána teorie attachmentu, současné poznatky neurovědy, specifika mladšího školního věku, osobnostně orientované pojetí vzdělávání a potřeba bezpečí a jistoty. V praktické části jsou představena data získaná prostřednictvím dotazníku vlastní konstrukce.Item Psychodidaktická modifikace výuky na 1. stupni ZŠ s ohledem na žáky s poruchou autistického spektra(Západočeská univerzita v Plzni, 2024) Šupinová, Adéla; Miňhová Jana, Doc. PhDr. CSc.; Lovasová Vladimíra, Mgr. Ph.D.Diplomová práce se zabývá tematikou Poruch autistického spektra se zaměřením na žáky prvního stupně ZŠ. V úvodu teoretické části je krátce popsána periodizace lidského vývoje a vývojově psychologická charakteristika dítěte mladšího školního věku. V dalších kapitolách jsou charakterizovány jednotlivé druhy Poruch autistického spektra a jejich specifické projevy u dětí této věkové skupiny. V neposlední řadě se práce soustředí na problematiku vzdělávání žáků s Poruchami autistického spektra, didaktický přístup uplatňovaný při jejich výuce a nejčastěji využívané výchovně vzdělávané strategie. Praktická část obsahuje dvě přípravy na hodiny, které jsou následně modifikovány pro konkrétní žáky s PAS na základě informací ze zpracovaných kazuistik. K jednotlivým modifikacím bylo utvořeno metodické schéma postupu psychodidaktické transformace, které je strukturováno do vývojových diagramů. Celá práce je zakončena doporučením do praxe, jak při modifikaci výuky pro žáky s PAS postupovat a nad jakými otázkami je potřeba se zamýšlet.Item Syndrom vyhoření u učitelů na prvním stupni základních a alternativních základních škol(Západočeská univerzita v Plzni, 2024) Vášová, Veronika; Holeček Václav, PhDr. Ph.D.; Mašková Ivana, Mgr. et Mgr. Ph.D.Diplomová práce se zaměřuje syndrom vyhoření u učitelů na 1. stupni v porovnání na klasické a alternativní základní škole. Teoretická část je zaměřena na vymezení hlavních pojmů jako syndrom vyhoření, životní spokojenost, ale také jsou zde uvedeny hlavní charakteristiky klasických a některých alternativních základních škol. Výzkum je založen na porovnání syndromu vyhoření u učitelů na 1. stupni klasických a alternativních základních škol.
