Theses (KMT)
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
Item Využití blokového programování stavebnice BBC Micro:bit na ZŠ(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-04-07) Pál, Jakub; Moc Pavel, Mgr. Ph.D.; Krotký Jan, Mgr. Ph.D.Tato diplomová práce se zabývá zkoumáním možného využití blokového programování mikropočítače BBC Micro:bit jako nástroje pro výuku technické výchovy na základní škole.
Item Vybraný software pro učitele matematiky(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-06-30) Brabec, Jakub; Honzík Lukáš, PhDr. Ph.D.; Vrbová Viola, Mgr.Diplomová práce se zabývá využitím digitálních technologií ve výuce matematiky na druhém stupni základní školy. Jejím hlavním cílem je analyzovat didaktický potenciál tří konkrétních softwarových nástrojů - Microsoft Excel, GeoGebra a Minecraft Education Edition - a posoudit jejich efektivitu z hlediska podpory výuky v souladu s požadavky Rámcového vzdělávacího programu (RVP ZV). Práce vychází z aktuálních kurikulárních změn, zejména z důrazu na rozvoj digitální kompetence žáků napříč vzdělávacími oblastmi. Teoretická část se věnuje ukotvení digitálních technologií v českém vzdělávacím systému, významu digitální kompetence, a podrobně představuje vybraný software včetně jeho přínosů, možností využití i rizik. Praktická část obsahuje autorsky vytvořené výukové materiály pro výuku matematiky s využitím Excelu a Minecraftu a dále dotazníkové šetření mezi učiteli matematiky na ZŠ. Toto šetření zjišťuje, do jaké míry učitelé využívají digitální technologie ve výuce a jaké jsou jejich zkušenosti, postoje a překážky při implementaci daných nástrojů. Z výsledků vyplývá, že digitální technologie mají výrazný potenciál obohatit výuku matematiky, zvýšit názornost i motivaci žáků. Úspěšné začlenění však závisí na metodickém záměru učitele, dostupnosti techniky a podpoře školy. Výukové materiály vytvořené v rámci této práce mohou sloužit jako inspirace pro učitele usilující o modernizaci své výuky. Práce přispívá k diskusi o smysluplném využívání digitálních nástrojů v matematice a poskytuje konkrétní návrhy pro praxi.Item Učební pomůcky a hry a jejich využití ve výuce matematiky(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-04-28) Kaasová, Jennie; Honzík Lukáš, PhDr. Ph.D.; Frank Jan, Mgr. Ph.D.Diplomovou práci s názvem "Učební pomůcky a hry a jejich využití ve výuce matematiky" jsem se rozhodla zpracovat na základě svých praktických zkušeností z výuky matematiky na základní škole, konkrétně ve třídách zřízených podle § 16 odst. 9 školského zákona. Učební pomůcky a hry se staly přirozenou součástí mé výuky. Vytvářím si je sama na základě potřeb konkrétní skupiny žáků. Cílem této práce je sestavit soubor učebních pomůcek a didaktických her, které mohou sloužit jako inspirace pro další pedagogy při plánování výuky matematiky na 1. i 2. stupni základní školy. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. V teoretické části se zaměřuji na rámcové kurikulární dokumenty, především na Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, a to i s ohledem na jeho revizi. Dále se věnuji didaktickým prostředkům, učebním pomůckám a didaktickým hrám jako důležitým nástrojům ve výchovně-vzdělávacím procesu. V praktické části popisuji konkrétní pomůcky a hry, které jsem během výuky vytvořila, vyzkoušela a upravila podle zpětné vazby a jejich efektivity. Soubor aktivit je rozdělený na část algebraickou a geometrickou. Každá aktivita zahrnuje přehled potřebných pomůcek, stanovený cíl, rozvíjené kompetence, organizační formu výuky, časovou dotaci, pravidla či postup a případné poznámky. Přílohou práce tvoří sada materiálů a šablon, které mohou sloužit jako hotový materiál k vytištění nebo inspirace pro další tvorbu nebo úpravy podle konkrétních potřeb žáků.Item Různé metody práce ve výuce matematiky(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-06-30) Vodičková, Ladislava; Pěchoučková Šárka, PhDr. Ph.D.; Coufalová Jana, doc. PaedDr. CSc.Tato diplomová práce se zabývá využitím různých výukových metod ve výuce matematiky na 1. stupni základní školy. Struktura práce je rozdělena do dvou částí - teoretické a praktické. Teoretická část se věnuje vymezení pojmu "výuková metoda" a jejímu významu v kontextu vyučovacího procesu. Dále je pozornost zaměřena na strategie volby výukových metod a kritéria, podle nichž jsou metody vybírány. Teoretická část rovněž obsahuje klasifikaci výukových metod. Součástí této části je taktéž popis a charakteristika konkrétních výukových metod, které byly následně využity v praktické části práce. Praktická část diplomové práce obsahuje deset výukových činností, které využívají různé výukové metody. Tyto aktivity byly navrženy pro výuku matematiky na 1. stupni základní školy a byly realizovány ve všech ročnících prvního stupně. Většina činností se zaměřuje na aritmetiku, některé z nich se však věnují i geometrii. Praktická část obsahuje rovněž charakteristiku Základní a Mateřské školy Cerhovice, kde probíhala samotná realizace. Cílem této práce bylo vytvořit soubor konkrétních výukových činností založených na rozmanitých metodách práce, které mohou přispět k rozvoji pozitivního vztahu žáků k matematice. Veškeré aktivity byly vytvořeny a následně úspěšně realizovány. Výuka probíhala plynule a jednotlivé činnosti měly u žáků výrazný úspěch. Žáci během hodin prokázali porozumění probíranému učivu a na základě zpětné vazby bylo zjištěno, že je aktivity zaujaly. Popisované aktivity mohou sloužit jako inspirace pro další pedagogy, kteří hledají nové přístupy k výuce matematiky na 1. stupni základní školy. Práci doplňuje fotodokumentace z realizovaných činností a přílohová část s již připravenými výukovými materiály.Item Rozvoj prostorové představivosti na 1. stupni základní školy(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-06-30) Královcová, Natálie; Pěchoučková Šárka, PhDr. Ph.D.; Coufalová Jana, doc. PaedDr. CSc.Tato diplomová práce se zabývá rozvojem prostorové představivosti u žáků na 1. stupni základní školy. Cílem práce bylo navrhnout a prakticky ověřit činnosti, které podporují rozvoj prostorové představivosti žáků na 1. stupni ZŠ. Na základě jejich realizace zhodnotit, jaké aktivity jsou pro žáky vhodné. V teoretické části je prostorová představivost vymezena a definována. Dále jsou zde uvedeny předměty na 1. stupni ZŠ a jejich konkrétní oblasti, které se prostorovou představivostí zabývají. Praktická část se věnuje pozorování práce žáků během vyučovacích hodin matematiky, při kterých byly realizovány aktivity zaměřené na stavby z krychlí a práci s tělesy. Výsledky ukazují, že vhodně zvolené úlohy mohou přispět k rozvoji prostorové představivosti žáků na 1. stupni, přičemž důležitým faktorem je přizpůsobení náročnosti věku žáků a jejich předchozím zkušenostem.Item Energeticky soběstačná venkovní učebna(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-06-30) Šíd, Jan; Moc Pavel, Mgr. Ph.D.; Tomášková Tetjana, Ing. Ph.D.Práce představuje koncept venkovní učebny, která se obejde bez napojení na veřejnou elektrickou síť a zároveň slouží jako názorná didaktická pomůcka pro environmentální výchovu. Analyzuje možnosti využití obnovitelných zdrojů, navrhuje vhodné řešení výroby, akumulace a řízení spotřeby energie a ověřuje jeho funkčnost v reálném provozu.Item Dělitelnost na základní škole a možnosti jejího využití(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-06-30) Marešová, Eva; Honzík Lukáš, PhDr. Ph.D.; Huclová Miroslava, PhDr. Ph.D.Diplomová práce "Dělitelnost na základní škole a možnosti jejího využití" se zaměřuje na tematický celek dělitelnosti v rámci výuky matematiky na druhém stupni základní školy. Cílem práce je vytvořit teoreticko-praktický rámec, který by mohl sloužit jako podpora zejména začínajícím učitelům, případně jako inspirační materiál pro pedagogickou praxi. Práce je rozdělena do čtyř hlavních částí. První část se věnuje teoretickému vymezení pojmů z hlediska vysokoškolské matematiky. Druhá část ukotvuje téma dělitelnosti v kurikulárních dokumentech RVP ZV, ŠVP konkrétní školy a tematickém plánu. Třetí část popisuje, jak jsou jednotlivé pojmy dělitelnosti vyučovány na základní škole a jak jsou prezentovány v učebnicích. V závěrečné části jsou představeny autorské pracovní listy včetně řešení, které slouží jako shrnutí a procvičení probírané látky a výzvy a tipy při výuce dělitelnosti. Výstupy práce mohou učitelé využít jak pro přímou výuku, tak při tvorbě vlastních výukových materiálů.Item Problematika místního regionu jako jedna z možností rozvoje mezipředmětového vztahu matematiky a zeměpisu na základní škole(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-04-15) Haisová, Aneta; Frank Jan, Mgr. Ph.D.; Honzík Lukáš, PhDr. Ph.D.Tato diplomová práce se zabývá tématem výuky místního regionu, jakožto možností pro rozvoj mezipředmětových vztahů matematiky a zeměpisu na 2. stupni ZŠ. Cílem této práce bylo zhodnotit postavení matematiky a zeměpisu na 2. stupni ZŠ z hlediska Rámcového vzdělávacího programu a Školního vzdělávacího programu vybrané ZŠ, kterou byla v této práci zvolena Masarykova ZŠ ve Kdyni, a analyzovat průsečíky v rámci předmětů matematika a zeměpis v daném Školním vzdělávacím programu. Dalším cílem bylo vymezení základních pojmů, vymezení místního regionu, kterým byl pro tuto práci zvolen okres Domažlice, a charakteristika vybrané školy. Posledním z cílů této práce byla tvorba materiálů využitelných v rámci výuky o místním regionu a jejich ověření ve výuce.Item Umělá inteligence ve výuce fyziky a matematiky pro základní školy(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-04-28) Šilhánek, Dominik; Masopust Pavel, PhDr. Ph.D.; Kohout Jiří, doc. Mgr. Ph.D.Diplomová práce se zabývá možnostmi a praktickým využitím nástrojů umělé inteligence (AI) pro podporu výuky těchto předmětů. Práce představuje teoretické základy AI, etické aspekty a principy efektivního zadávání pokynů (promptování). Hlavní část se zaměřuje na konkrétní aplikace velkých jazykových modelů (ChatGPT, Gemini, Copilot, Sciobot) a grafických AI nástrojů při tvorbě příprav na vyučovací hodiny, výukových materiálů (řízené poznámky, motivační úlohy, diferencované úkoly, testy), vizuálních pomůcek (ilustrační a doprovodné obrázky, grafy) a při usnadnění komunikace. Dále představuje další specializované AI nástroje pro překlad, editaci multimédií či shrnutí textů. Cílem práce je poskytnout učitelům praktický vhled a metodickou podporu pro efektivní využívání AI ve školní praxi.Item Konstrukce Teslova transformátoru pro školní pokusy(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-04-28) Šmíd, Libor; Kratochvíl Pavel, PhDr. Ph.D.; Masopust Pavel, PhDr. Ph.D.Tato diplomová práce se zabývá konstrukcí Teslova transformátoru určeného pro školní pokusy. Úvodní část popisuje princip Teslova transformátoru a různé typy jeho konstrukcí, včetně SGTC, VTTC, SSTC a jejich variant. Hlavním cílem práce je návrh a praktická realizace zařízení, které je schopné generovat výstupní napětí okolo 100000V a které je zároveň dostatečně bezpečné pro použití při výuce fyziky na základních školách. Text se věnuje detailnímu návrhu parametrů, konstrukci jednotlivých částí (sekundární a primární cívky, toroidu, jiskřiště, zdrojů napětí) a integraci bezpečnostních prvků. V závěrečné části jsou popsány experimenty ověřující funkčnost zařízení a návrhy na jeho vylepšení. Důraz je kladen na praktické použití a snadnou reprodukovatelnost výsledků.Item Pozoruhodné životní osudy dvou židovských matematiků (E. Lasker, E Noetherová)(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-06-30) Staněk, Pavel; Hora Jaroslav, doc. RNDr. CSc.; Hložek Filip, Ing. Mgr.Tato diplomová práce se zabývá životními osudy a vědeckým přínosem dvou výjimečných židovských matematiků přelomu 19. a 20. století - Emanuela Laskera a Emmy Noetherové. Je rozdělena do několika částí. První část se zabývá Emanuelem Laskerem (jeho životem, maturitní prací a jeho vášní v šachách). Druhá část se věnuje Emmy Noetherové (jejímu životu a vědeckému přínosu). Třetí část se zabývá teorií ideálů. V poslední části je porovnání jejich společných osudů z důvodů svého původu.Item Finanční gramotnost v projektové výuce na 1.stupni(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-06-26) Gabčová, Jana; Honzík Lukáš, PhDr. Ph.D.; Frank Jan, Mgr. Ph.D.Diplomová práce se zabývá problematikou finanční gramotnosti a jejího rozvoje u žáků 1. stupně základní školy prostřednictvím projektové výuky. V teoretické části je věnována pozornost významu finanční gramotnosti v kontextu současného vzdělávání, možnostem jejího rozvoje v rámci kurikulárních dokumentů a efektivním pedagogickým přístupům. Praktická část se zaměřuje na návrh a realizaci konkrétních projektů pro žáky 1. až 5. ročníku, které podporují rozvoj základních finančních dovedností, jako je rozpočtování, šetření, odpovědné utrácení nebo orientace v základních finančních pojmech. Výzkum potvrzuje pozitivní přínos projektové výuky pro zvyšování finanční gramotnosti a rozvoj samostatného myšlení žáků.Item Klima školní třídy jako důležitý faktor úspěšnosti žáků ve výuce matematiky(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-06-27) Paták, Michaela; Honzík Lukáš, PhDr. Ph.D.; Frank Jan, Mgr. Ph.D.Tato práce se zabývá vztahem mezi třídním klimatem a školní úspěšností žáků ve výuce matematiky. Cílem šetření bylo zjistit, zda a jak souvisí vnímání třídního klimatu žáky s jejich prospěchem v předmětu matematika. Výzkum byl realizován kvantitativní formou, a to pomocí standardizovaného dotazníku "Naše třída", který sleduje pět oblastí třídního klimatu (spokojenost, třenice, soutěživost, obtížnost učení a soudržnost), a prostřednictvím analýzy klasifikačních výstupů v matematice. Výzkumný soubor tvořilo 25 žáků základní školy, kteří byli sledováni ve dvou časových bodech na konci 4. ročníku a v průběhu 5. ročníku po organizační změně ve složení třídního kolektivu. Výsledky ukázaly, že v žádné z oblastí třídního klimatu nedošlo ke statisticky významné změně. Nejvýraznější proměnu vykazovala oblast třenic a soutěživosti, kde bylo zaznamenáno zhoršení. Dále byla potvrzena pozitivní korelace mezi spokojeností ve třídě a prospěchem v matematice na konci 4. ročníku. Práce potvrzuje význam pozitivního třídního klimatu pro školní výkon a poukazuje na potřebu systematického sledování vztahové dynamiky v období organizačních změn.Item Významné úlohy v historii matematiky(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-06-30) Bláhová, Magda; Hora Jaroslav, doc. RNDr. CSc.; Königsmarková Soňa, Mgr. et Mgr. Ph.D.Tato diplomová práce se zabývá významnými matematickými úlohami, které formovaly vývoj matematického myšlení od antiky po moderní dobu. Obsahuje problém čtyř barev, trojici neřešitelných problémů z geometrie, Pythagorovu větu i Velkou a malou větu Fermatovu. U jednotlivých úloh je přiblížen historický kontext i jejich řešení.Item Užití počítačů ve výuce matematiky na základní škole(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-06-26) Pašek, Martin; Huclová Miroslava, PhDr. Ph.D.; Honzík Lukáš, PhDr. Ph.D.Práce se věnuje využití počítačů ve výuce matematiky. Teoretická část práce začíná analýzou Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělání s důrazem na digitální kompetence žáků. Teoretický část pokračuje rozborem školního vzdělávacího plánu konkrétní základní školy s důrazem na využití počítačů ve výuce matematiky. Praktická část se zabývá tvorbou 12 výstupů do hodin matematiky s cílem rozvíjet digitální kompetence žáků. Tyto výstupy byly následně ověřeny na žácích ZŠ J. V. Sládka ve Zbirohu a v závěru práce je zpracované jejich vyhodnocení.Item Science center: pohled učitelů na jejich využití ve vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-04-24) Cibulková, Soňa; Homutová Eliška, Mgr. et Mgr.; Tomášková Tetjana, Ing. Ph.D.Diplomová práce se zabývá propojením formálního a neformálního vzdělávání prostřednictvím science center v oblasti Člověk a jeho svět. V teoretické části popisuje kurikulární dokumenty, pedagogické přístupy a roli science center ve vzdělávání. Praktická část zkoumá postoje učitelů 1. stupně ke spolupráci se science centry. Výsledky ukazují, že učitelé vnímají tyto instituce jako vhodný doplněk výuky a přínos pro zážitkové učení. Science centra nabízejí programy přizpůsobené věku žáků a podporují jejich aktivní poznávání. Práce tak zdůrazňuje význam různorodých metod a prostředí pro efektivní výuku.Item Programová nabídka Science center v ČR ve vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět.(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-04-24) Šveňhová, Věra; Homutová Eliška, Mgr. et Mgr.; Tomášková Tetjana, Ing. Ph.D.Diplomová práce se zaměřuje na výukové programy pro 1. stupeň základních škol v oblasti Člověk a jeho svět, které nabízejí vybraná science centra v České republice. Práce zkoumá potenciál interaktivních aktivit science center pro hlubší pochopení probíraného učiva. Cílem práce je analyzovat soulad programů science center s RVP ZV a navrhnout konkrétní aktivity pro výuku. Úvodní část práce představuje science centra, jejich teoretický rámec a zabývá se historií a vývojem čtyř významných science center v České republice. Následující část je věnována analýze programové nabídky a expozic těchto science center, která jsou svým zaměřením vhodná pro žáky 1. stupně základních škol v oblasti Člověk a jeho svět. Dále se práce zaměřuje na analýzu propagace science center na sociálních sítích a na zkoumání, jakým způsobem science centra komunikují se svými cílovými skupinami. Závěrečná část navrhuje návštěvu jednotlivých science center a reflektuje realizovanou exkurzi v Techmánii.Item Aplikace EDU strojků ve výuce technické výchovy na základní škole(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-04-16) Němeček, Ondřej; Krotký Jan, Mgr. Ph.D.; Moc Pavel, Mgr. Ph.D.Tato práce se zabývá aplikací EDU strojků ve výuce technické výchovy na základní škole. Technická výchova je důležitou součástí vzdělávacího procesu, neboť podporuje rozvoj manuálních dovedností, prostorové orientace, schopnosti plánování a technického myšlení žáků. V současné době se tento obor zaměřuje na inovativní metody výuky a využívání moderních edukačních nástrojů, mezi něž patří právě EDU strojky. Tyto nástroje byly navrženy s cílem rozvíjet technickou gramotnost, manuální dovednosti, podporovat samostatnost a zvyšovat atraktivitu technického vzdělávání. Hlavním cílem práce je posoudit využití EDU strojků ve výuce, analyzovat jejich efektivitu při rozvoji manuálních dovedností žáků a zjistit jejich potenciál jakožto motivačního prvku ve vzdělávání. Práce se zaměřuje na polytechnické vzdělávání, kurikulární dokumenty a analýzu kompetencí v oblasti technické výchovy. Součástí práce je také podrobný popis obrábění dřeva, které představuje klíčový materiál pro práci s EDU strojky. Výzkumná část se opírá o metody pozorování a dotazníkového šetření realizovaného mezi žáky třetí třídy základní školy a osmé třídy víceletého gymnázia. Hlavní výzkumné otázky se soustředí na efektivitu EDU strojků při rozvoji manuální gramotnosti a přiměřenost obtížnosti zvolených výrobků vzhledem ke schopnostem žáků. Práce rovněž obsahuje návrhy pracovních listů a vizuální podpory pro integraci EDU strojků do výuky.Item Některé možnosti využití mezipředmětových vztahů mezi matematikou a zeměpisem na 2. stupni základní školy(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-06-30) Soulková, Adéla; Frank Jan, Mgr. Ph.D.; Honzík Lukáš, PhDr. Ph.D.Práce je zaměřena na mezipředmětové vazby matematiky a zeměpisu na ZŠ, vyhledávání průsečíků v mezi těmito předměty. Část práce je věnovaná RVP, ŠVP a analýze učebnic. Zabývá se také tvorbou výukových materiálů do hodin matematiky a zeměpisu a jejich mezipředmětovou vazbu.Item Náměty pro pracovní činnosti propojující Člověk a svět práce s digitálními technologiemi a jejich ověření v praxi(Západočeská univerzita v Plzni, 2025-04-23) Kůsová, Adéla; Homutová Eliška, Mgr. et Mgr.; Krotký Jan, Mgr. Ph.D.Tato práce se v teoretické části zabývá významem digitálních technologií ve vzdělávání v souvislosti s jejich praktickým využitím a zaváděním do výuky. Zároveň se zabývá obecným vymezením digitálních technologií a s nimi souvisejících pojmů, včetně důležitých historických mezníků jejich vývoje. Praktická část je zaměřená na realizaci deseti navržených námětů pracovních činností, které propojují digitální technologie a vzdělávací oblast Člověk a svět práce. Tyto náměty byly zrealizovány v praxi s dětmi a průběh jejich realizace, včetně možných úskalí a problematických situací, je popsán u jednotlivých námětů. Součástí je také vyhodnocení dotazníkového šetření, které proběhlo na základě hodnocení žáků.
