Articles (KMT)
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
Item An Investigation of Parental Control Practices, Internet Use Behaviors of Elementary School Students, and Their Relationships with School Performance(2025) Armakolas, Stefanos; Triantafyllia, Takoumaki; Krotký, JanIt is widely known that children nowadays use the Internet for communication, entertainment, and educational purposes. Parents try to control their children's Internet use in various ways. Within this context, an investigation was carried out into the practices used by parents of primary school children to monitor Internet usage, as well as the impact of this usage on their academic performance. Through qualitative research and interviews with eight parents who were also educators, several conclusions were drawn regarding children's Internet use and its effect on school performance. The results of the present study showed that parents monitor their children's online activity by observing the websites they visit and try to limit the time they spend on the Internet. The responses indicated that the more time children spend online, the lower their academic performance tends to be. Moreover, the greater the parental control over Internet use, the higher the academic performance of primary school children.
Item Advancing hydrogen infrastructure: a review of storage and transportation solutions for a sustainable future(2025) Gholami, Zahra; Gholami, Fatemeh; Šimek, Josef; Vakili, MohammadtaghiHydrogen is a key energy carrier for decarbonizing high-emission sectors, supporting the transition to a sustainable energy future. This review evaluates critical hydrogen storage and transportation technologies essential for a hydrogen-powered economy. Storage methods, including compressed gas (350–700 bar), cryogenic liquid (−253 °C), cryo-compressed (−233 °C, 250–350 bar), material-based approaches (e.g., metal hydrides, LOHCs), and underground storage (salt caverns, aquifers), are analyzed for their technical feasibility, energy efficiency, and scalability. Transportation methods, including pipelines (up to 6,000 km), truck/rail (200–700 bar), and maritime shipping (e.g., liquefied hydrogen, ammonia, and LOHCs), are evaluated, with an emphasis on infrastructure requirements and cost optimization. The study emphasizes advancements in integrating green hydrogen with renewable energy, addressing safety concerns (e.g., hydrogen embrittlement, ammonia toxicity, and leakage risks), and technical challenges (e.g., boil-off losses and material durability), to support global decarbonization objectives.Item Eco-Friendly Synthesis of Zinc Oxide: Green Chemistry Approaches and Innovations(2025) Kamal, Ayaa; Alwash, Atheel H.; Al-Sarraj, Emad; Gholami, Fatemeh; Thiab, NoorTechniques of green production of zinc oxide nanoparticles, also called ZnO-NPs utilizing extracts of plants have drawn study interest in sustainable innovation due to its low cost, ease of use, and benefits for the natural world. This review presents a sustainable method for synthesizing zinc oxide nanoparticles, also known as ZnO-NP from plant extracts, and the features of zinc oxide nanoparticles are examined. These physical features attest to zinc oxide form, structure, crystal formation, and proportions. The dimensions form and dimensions significantly influence the zinc oxide nanoparticle's interface reactivity. A further benefit of capping compounds as stabilizing agents that limit nanoparticle growth, and avert the accumulation and disintegration in colloid synthesizing, is presented in the article review. The capping ligands maintain the connection between nanoparticles and their formation medium. Ultimately, zinc oxide has become one of the most favored options for the use of sunlight because of itsspectral properties. The mechanism and its application in different fields have been summarized.Item Advancements in Hydrogel-Based Adsorbents for Heavy Metal Removal: An Overview(2024) Neama, Hadeel S.; Alwash, Atheel H.; Ali, Mutaz; Gholami, Fatemeh; Gholami, ZahraThe environment and public health face a significant risk from increasing levels of heavy metals in wastewater resulting from industrial activities. Researchers are exploring new techniques for eliminating these pollutants by the production of potential hydrogel materials that can provide a comprehensive analysis of recent advancements in the utilization of these hydrogels for the adsorption of heavy metals from aqueous solutions. Heavy metal pollution poses a significant threat to ecosystems and human health, necessitating effective remediation strategies. Hydrogels, with their unique physicochemical properties, have emerged as promising materials for heavy metal adsorption due to their high-water retention capacity, tunable porosity, and the active functional groups. This review discusses the significance of hydrogels as effective adsorbents for removing heavy metals and the impact of reaction conditions on their adsorption efficiency. Furthermore, it explores the principles of adsorption mechanisms involved, such as ion exchange, chelation, and electrostatic interactions, which are critically evaluated in terms of adsorption capacity, selectivity, and recovery.Item Integrace STEM do výuky matematiky na základní škole(2025) Huclová, Miroslava; Moc, PavelČlánek se zabývá integrací principů STEM do výuky na 2. stupni základní školy, konkrétně v souvislosti s matematickými úlohami inspirovanými jednotnou přijímací zkouškou (JPZ). Představuje didaktickou intervenci využívající nástroje Tinkercad a 3D tisk k r ozvoji prostorové představivosti, porozumění geometrickým pojmům a propojení digitální a fyzické reality. Výuka byla realizována formou modelování reálných objektů, jejich následným tiskem a rýsováním v pravoúhlým a volným rovnoběžným promítáním. Praktická výuka poukazuje na přínos zapojení digitálních nástrojů a technologií pro podporu matematických dovedností a motivaci žáků.Item The Level of Programming Among Pupils at Primary School in the Context of Motivation and Professional Focus(2025) Moc, Pavel; Honzíková, Jarmila; Tomášková, TetjanaCurrently, teaching programming in primary and secondary schools is already standard practice in many countries. Although teaching methods and tools vary, the goal remains the same: to teach students how to program, i.e., to create appropriate algorithms for solving various tasks. In our research, we focused on the influence of personal interest and career orientation as motivation for better performance in programming and algorithm design. The main objective of the research was to determine the influence of student motivation, personal preferences, and career orientation tests on programming results. The secondary objective of the research was to verify in the practical part whether elementary school students (eighth and ninth grade) are able to program an industrial machine that they will encounter at secondary vocational schools. A structured questionnaire and an unconventional device, the PLC Logo from Siemens, were used as testing tools. Research has shown that students who have the prerequisites for studying at a technical secondary school achieve better results in programming than students who do not have these prerequisites.Item Quality of life, academic self-concept, and mental health in children with epilepsy: The possible role of epilepsy comorbidities(2025) Buršíková, Dana; Otáhalová, Adéla; Kohout, Jiří; Suleková, Michala; Mašková, Ivana; Bělohlávková, Anežka; Kršek, PavelPurpose: Epilepsy in children is often associated with impaired quality of life, lower academic achievement, and reduced academic self-concept, as well as an increased risk of depression and anxiety. This study aims to evaluate the possible impact of comorbidities, such as learning disabilities (LD) and attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), on these variables. Methods: A total of 104 children with epilepsy (CWE) aged 8–15 years, attending mainstream schools, participated in the study. Of these, 45 were diagnosed with LD and/or ADHD. Participants completed the CHEQOL-25 questionnaire to assess quality of life (QoL), the SPAS questionnaire to evaluate academic self-concept, as well as inventories measuring depressive and anxiety symptoms. The data were analyzed to identify differences between subgroups with and without LD/ADHD using a two-sample t-test. Additionally, correlation analysis was conducted to identify other relevant variables influencing QoL, academic self-concept, and depressive and anxiety symptoms. Results: QoL and academic self-concept were significantly poorer in CWE with LD/ADHD compared to those without comorbidities. QoL showed statistically significant associations with depressive and anxiety symptoms, and academic self-concept. While depressive symptoms levels in CWE without comorbidities align with those in the general population, CWE with LD/ADHD showed an increased association with depressive symptoms. Although anxiety symptoms were relatively strongly associated with depressive symptoms, their prevalence remains broadly comparable to that of children without epilepsy, regardless of the presence of LD/ADHD. Conclusion: CWE with LD/ADHD and their families may benefit from focused attention, including targeted counseling and therapeutic interventions. However, specific interventional studies are recommended, based on child-specific findings.
Item Cognitive Processes and Mental Models in Mathematics Teaching Using Artificial Intelligence(2025) Huclová, Miroslava; Honzík, Lukáš; Königsmarková, SoňaIn the context of increasing digitisation of education, this study examines the level of digital competence of recent high school graduates in the use of generative language models and equation editing tools in mathematics teaching. The research aimed to verify how effectively students can work with artificial intelligence tools in creating and solving word problems, primarily through systems of linear equations, and to identify the mental models they apply in doing so. The research was conducted on a sample of 25 first-year students from the Faculty of Education. The methodology employed a combination of quantitative and qualitative approaches, with the key analytical unit being the so-called semantic-logical structure (S-L structure), which enabled the monitoring of the transformation of scientific content (A), the teaching task (B), and the student's mental schema (C). The results showed that students' digital skills are predominantly at the basic level – only 28% of participants were able to adjust the prompt and use AI effectively and critically. Most were satisfied with the output generated without more profound reflection. Using the equation editor was a completely new experience for more than half of them. The data also shows that while students can handle basic technical tasks, they often lack knowledge of more advanced tools, confidence, and tend to be satisfied with the first result without conducting a thorough check. On the other hand, it was confirmed that students who reflected on their mistakes and actively adjusted prompts were able to gradually improve their outcomes, which suggests that these skills can be developed in a targeted manner. The study highlights the need for the systematic development of digital literacy, problem-solving skills, and reflective thinking in future teachers. The S-L structure has proven to be an effective tool for monitoring cognitive processes in digitally oriented teaching and learning. Practical strategies include prompt engineering workshops, guided reflection, and subject-specific AI training to improve learning outcomes and e-learning quality.Item Lidská anatomie a fyziologie jako téma exponátů science center v České republice(2025) Homutová, EliškaScience centra podporují zážitkové učení prostřednictvím interaktivních expozic. Studie analyzuje, jak tři česká science centra zpracovávají témata lidské anatomie a fyziologie s ohledem na typy exponátů a vzdělávací přístupy.Item Zvyšování atraktivity a efektivity výuky strojírensky zaměřených předmětů prostřednictvím praktických aktivit a nových pomůcek(2025) Krotký, JanČlánek popisuje inovaci strojírensky zaměřených předmětů v bakalářském programu Technická výchova se zaměřením na vzdělávání na FPE, jejímž cílem je zvýšit atraktivitu a efektivitu výuky zejména posílením aktivizujících a praktických metod, modernizací obsahu (včetně současných technologií typu 3D tisku a moderních postupů spojování) a lepším propojením teorie s průmyslovou praxí prostřednictvím didaktické transformace, exkurzí a nových výukových pomůcek. Text současně analyzuje výchozí stav (obtížnost a částečnou zastaralost obsahu, zkrácení hodinové dotace a potřebu integrace učiva) a navrhuje čtyři směry inovace realizované i díky strategickému partnerství s FST (změna struktury předmětů, aktualizace učiva, změna metod a organizace výuky, tvorba specifických pomůcek). Empirická část vychází ze zkušeností z praktických workshopů (např. 3D tisk z kovového prášku a svařování MIG/MAG a TIG/WIG) realizovaných ve spolupráci s firmou Fronius, ukazuje výrazný motivační efekt autentického prostředí a práce s odborníky, ale také rozdíly v předchozích zkušenostech studentů a výskyt situací, kdy se malá část studentů odmítla do svařování zapojit kvůli obavám a nekomfortu, což autor interpretuje jako možný projev strachu ze selhání či „laboratorní úzkosti“ a doporučuje pro tento jev hlubší sběr dat a analýzu.Item Postoj studentů k ochraně životního prostředí(2025) Honzíková, Jarmila; Tomášková, TetjanaOchrana životního prostředí je zásadní pro zachování zdravé planety pro současné i budoucí generace. Příroda poskytuje nezbytné zdroje, jako je čistá voda, vzduch, potraviny a suroviny, které potřebujeme k životu. Nadměrné znečištění, úbytek biodiverzity a změna klimatu však tyto zdroje ohrožují. Ochrana přírody pomáhá udržovat rovnováhu ekosystémů, které podporují život na Zemi. Zodpovědné chování vůči životnímu prostředí přispívá ke zdravějšímu životnímu stylu a prevenci nemocí a učí respektu k přírodě a rozvíjí smysl pro odpovědnost. Děti i dospělí by měli chápat, že každý může přispět. I malé změny v každodenním životě mohou mít velký dopad. Vzdělávání budoucích učitelů hraje klíčovou roli v utváření environmentálního povědomí mladé generace. Předložený článek je zaměřen na zjišťování vztahu studentů učitelství pro 1. stupeň základní školy k ochraně životního prostředí. Výzkum byl realizován formou dotazníkového šetření, které vycházelo z Transteoretického modelu změny chování (TTM). Cílem výzkumu bylo zjistit, jaký postoj zaujímají studenti učitelství pro 1. stupeň základní školy k ochraně životního prostředí a zda jsou ochotni měnit své chování směrem k větší udržitelnosti.Item Matematické soutěže jako prostředek rozvoje matematického myšlení žáků základních škol(2025) Zachařová, Anežka Eva; Hložek, FilipČlánek se zabývá úlohou matematických soutěží při rozvoji matematického myšlení a zvyšování zájmu žáků základní školy o matematiku. Na základě přehledu vybraných soutěží (Matematická olympiáda, Matematický klokan, Pythagoriáda aj.) a analýzy jejich typických úloh popisuje didaktické přínosy soutěžního prostředí a možnosti jeho využití ve výuce. Studie vychází z výsledků bakalářské práce, která zkoumala strukturu soutěžních úloh a jejich propojení s učivem 2. stupně ZŠ. Závěry ukazují, že promyšlené začleňování soutěžních úloh do běžné výuky může podpořit motivaci žáků, rozvíjet jejich logické a analytické uvažování a obohatit celkovou kvalitu výuky matematiky.Item Schopnost dětí v mateřské škole používat některé metody řešení(2025) Cvrková, Julie; Pěchoučková, ŠárkaV mateřské škole proběhla sonda, jejímž cílem bylo zjistit, do jaké míry zvládne dítě ve věku pěti až sedmi let používat přirozené porovnávání a usuzování. Byla využita metoda pozorování a s každým dítětem se pracovalo individuálně. Děti hledaly rozdíly mezi dvěma sadami dřevěných obrázků a doplňovaly obrázkové sudoku. Ukázalo se, že lépe děti zvládly řešit sudoku na základě usuzování.Item Schopnost dětí v mateřské škole transformovat velikost(2025) Urbanová, Zuzana; Pěchoučková, ŠárkaV mateřské škole proběhla sonda, jejímž cílem bylo zjistit, do jaké míry jsou děti ve vybrané mateřské škole schopné zmenšit objekt postavený z kostek (transformace velikosti v prostoru) a zvětšit objekt nakreslený ve čtvercové síti (transformace velikosti v rovině). Děti zmenšovaly jednovrstevnou stavbu v horizontální poloze a zvětšovaly květinu nakreslenou ve čtvercové síti. Byla využita metoda pozorování a s každým dítětem se pracovalo individuálně. Větší úspěšnost řešení měl úkol na transformaci velikosti v rovině, tedy zvětšování květiny ve čtvercové síti.Item Využití umělé inteligence ve výuce matematiky na základní škole: příklady praktických aktivit(2025) Huclová, Miroslava; Honzík, Lukáš; Brožová, SandraČlánek se zabývá využitím umělé inteligence (AI) ve výuce matematiky na základní škole a představuje konkrétní příklady praktických aktivit, které propojují matematický obsah s digitálními technologiemi. V teoretické části jsou shrnuty přínosy a rizika implementace AI do vzdělávání, včetně etických aspektů, potřeby kritického myšlení a role učitele při řízeném využívání digitálních nástrojů. Praktická část prezentuje čtyři modelové výukové jednotky zaměřené na tematické okruhy RVP ZV – dělitelnost, procenta, kruh a kružnice a soustavy lineárních rovnic. Každá aktivita demonstruje možnosti zapojení nástrojů AI (Wayground, ChatGPT, SUNO, Wolfram Alpha, GeoGebra) do výuky a obsahuje reflexi žáků. Výsledky ukazují, že promyšlená integrace AI podporuje motivaci, aktivní učení a rozvoj digitálních i matematických kompetencí žáků.Item Využití umělé inteligence ve výuce matematiky na základní škole: Příklady praktických aktivit(Západočeská univerzita v Plzni, 2025) Huclová, Miroslava; Honzík, Lukáš; Brožová, SandraČlánek se zabývá využitím umělé inteligence (AI) ve výuce matematiky na základní škole a představuje konkrétní příklady praktických aktivit, které propojují matematický obsah s digitálními technologiemi. V teoretické části jsou shrnuty přínosy a rizika implementace AI do vzdělávání, včetně etických aspektů, potřeby kritického myšlení a role učitele při řízeném využívání digitálních nástrojů. Praktická část prezentuje čtyři modelové výukové jednotky zaměřené na tematické okruhy RVP ZV – dělitelnost, procenta, kruh a kružnice a soustavy lineárních rovnic. Každá aktivita demonstruje možnosti zapojení nástrojů AI (Wayground, ChatGPT, SUNO, Wolfram Alpha, GeoGebra) do výuky a obsahuje reflexi žáků. Výsledky ukazují, že promyšlená integrace AI podporuje motivaci, aktivní učení a rozvoj digitálních i matematických kompetencí žáků.Item Matematická gramotnost žáků 5. ročníku v uzlových bodech vzdělávání(2025) Huclová, Miroslava; Honzík, Lukáš; Pinkrová, Zuzana; Bárta, Adam; Zíka, Miroslav; Král, JanPříspěvek se zabývá rozvojem matematické gramotnosti u žáků 5. ročníku základní školy v kontextu tzv. uzlových bodů vzdělávání, jak je definuje Strategie 2030+. Teoretická část vymezuje matematickou gramotnost podle českých i mezinárodních rámců (zejména PISA) a propojuje ji s pojmovým věděním jako klíčovým předpokladem hlubšího porozumění matematice. Praktická část popisuje realizaci projektového dne, v jehož průběhu byli žáci vedeni k samostatnému uvažování, aplikaci znalostí v reálných kontextech a práci s digitálními i fyzickými pomůckami. Projektový den byl navržen jako sada pěti stanovišť podporujících různé aspekty matematické gramotnosti (geometrie, aritmetika, modelování, práce s daty). Evaluace prostřednictvím pozorování a žákovské zpětné vazby ukázala vysokou míru motivace, zapojení i rozvoj klíčových kompetencí. Výsledky podporují myšlenku, že smysluplně strukturované výukové situace mohou významně přispět k systematickému rozvíjení matematické gramotnosti na prvním stupni základního vzdělávání.Item Lidská anatomie a fyziologie jako téma exponátů science center v České republice(Západočeská univerzita v Plzni, 2025) Homutová, EliškaScience centra jako instituce neformálního vzdělávání nabízejí interaktivní prostředí, která podporují zážitkové učení. Tato studie se zaměřuje na analýzu přístupů tří českých science center, Techmania Science Center, VIDA! a iQLandia, k tématům lidské anatomie a fyziologie. Výzkum realizovaný v letech 2024 a 2025 zkoumal formy expozic, typy exponátů a způsoby, jakými je odborný obsah předáván návštěvníkům různého věku. Exponáty byly rozděleny do kategorií podle míry interaktivity, typu prostředí a edukačního záměru. Výsledky ukazují, že science centra kombinují statické, herní i zážitkové prvky a přistupují k tématu lidského těla různorodě. Studie podtrhuje význam science center jako platforem pro neformální vzdělávání v oblasti přírodních věd.Item Schopnost dětí v mateřské škole používat některé metody řešení(Západočeská univerzita v Plzni, 2025) Cvrková, Julie; Pěchoučková, ŠárkaV mateřské škole proběhla sonda, jejímž cílem bylo zjistit, do jaké míry zvládne dítě ve věku pěti až sedmi let používat přirozené porovnávání a usuzování. Byla využita metoda pozorování a s každým dítětem se pracovalo individuálně. Děti hledaly rozdíly mezi dvěma sadami dřevěných obrázků a doplňovaly obrázkové sudoku. Ukázalo se, že lépe děti zvládly řešit sudoku na základě usuzování.Item Matematická gramotnost žáků 5. ročníku v uzlových bodech vzdělávání(Západočeská univerzita v Plzni, 2025) Huclová, Miroslava; Honzík, Lukáš; Pinkrová, Zuzana; Bárta, Adam; Zíka, Miroslav; Král, JanPříspěvek se zabývá rozvojem matematické gramotnosti u žáků 5. ročníku základní školy v kontextu tzv. uzlových bodů vzdělávání, jak je definuje Strategie 2030+. Teoretická část vymezuje matematickou gramotnost podle českých i mezinárodních rámců (zejména PISA) a propojuje ji s pojmovým věděním jako klíčovým předpokladem hlubšího porozumění matematice. Praktická část popisuje realizaci projektového dne, v jehož průběhu byli žáci vedeni k samostatnému uvažování, aplikaci znalostí v reálných kontextech a práci s digitálními i fyzickými pomůckami. Projektový den byl navržen jako sada pěti stanovišť podporujících různé aspekty matematické gramotnosti (geometrie, aritmetika, modelování, práce s daty). Evaluace prostřednictvím pozorování a žákovské zpětné vazby ukázala vysokou míru motivace, zapojení i rozvoj klíčových kompetencí. Výsledky podporují myšlenku, že smysluplně strukturované výukové situace mohou významně přispět k systematickému rozvíjení matematické gramotnosti na prvním stupni základního vzdělávání.
