Formy otázek ve výuce anglického jazyka na českých gymnáziích a jejich vliv na zapojení žáků

Show simple item record
dc.contributor.advisorKlečková Gabriela, Mgr. Ph.D.
dc.contributor.authorBaxová, Petra
dc.date.accepted2016-5-23
dc.date.accessioned2017-02-21T09:46:11Z
dc.date.available2015-1-6
dc.date.available2017-02-21T09:46:11Z
dc.date.issued2016
dc.date.submitted2016-4-8
dc.description.abstractTato diplomová práce se zabývá učitelskými otázkami ve výuce anglického jazyka na českých gymnáziích a jejich efektem na zapojení žáků do výuky. V první části, která slouží jako teoretický rámec pro následný výzkum, se čtenář seznámí se základní terminologií a různými aspekty učitelských otázek, a zejména pak s řadou doporučení, jak dosáhnout efektivního dotazování ve výuce anglického jazyka. Hlavní část výzkumu byla provedena pomocí náslechů, tj. přímého pozorování vyučovacích hodin. Výsledky výzkumu odhalily, že dotazovací dovednosti většiny učitelů mají velké rezervy. Ve výuce anglického jazyka převažovaly pedagogické otázky nižší kognitivní úrovně, které dostatečně nestimulují komunikační, ani rozumové schopnosti žáků vyššího stupně gymnázia. Výzkum dále naznačil, že ke zvýšení jazykové produkce žáků přispívají zejména tři podmínky: častější využití autentických otázek a otázek vyšší kognitivní úrovně, uplatňování všech doporučení o efektivním dotazování, a poskytnutí dostatku času na přípravu a přemýšlení před samotným dotazováním. Výsledky výzkumu jsou okomentovány, možné příčiny a následky zmíněny. V závěru práce jsou navrženy možné implikace pro výuku anglického jazyka.cs
dc.description.abstract-translatedThe thesis deals with EFL teacher questions and their effect on student language production and classroom participation. Readers are presented with various aspects of teacher questions, including their role in classroom discourse, the importance of questioning, different question types and their cognitive level, the functions of teacher questions, and so on. Numerous examples of various research studies on the similar subjects are provided. The research was carried out by means of lesson observations and teacher structured interviews at a Czech grammar school. It maps EFL teachers´ questioning behaviour and student´ participation within the IRF sequences. The research results revealed that the teachers´ use of various question types was not well-balanced in most cases, with prevalence of display and lower-order questions, students´ abilities and skills thus often staying unutilized. It was further showed that most teachers used L1 in questioning on a small scale, which corresponds with modern EFL principles. Typical questioning techniques and patterns were observed and analysed with each teacher. Students´ answers to their teachers´ questions were also investigated, showing that higher-order and referential questions supported the students´ language production more effectively. Nevertheless, the key condition of increasing STT seemed to lie in the expedient use of teacher questioning skills.en
dc.description.resultObhájenocs
dc.format70 s.cs
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier64878
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11025/24279
dc.language.isoenen
dc.publisherZápadočeská univerzita v Plznics
dc.rightsPlný text práce je přístupný bez omezení.cs
dc.rights.accessopenAccessen
dc.subjectotázky učitelecs
dc.subjectpedagogický dialogcs
dc.subjecttypy otázekcs
dc.subjectpedagogické a autentické otázkycs
dc.subjectkognitivní úroveň otázekcs
dc.subjectdovednosti dotazovánícs
dc.subjectodpovědi studentůcs
dc.subjectautentická interakcecs
dc.subjectefektivní dotazovánícs
dc.subject.translatedefl teacher questionsen
dc.subject.translatedthe irf patternen
dc.subject.translatedquestion typesen
dc.subject.translateddisplay and referential questionsen
dc.subject.translatedcognitive level of questionsen
dc.subject.translatedskills of questioningen
dc.subject.translatedstudent answersen
dc.subject.translatedgenuine interactionen
dc.subject.translatedeffective questioningen
dc.thesis.degree-grantorZápadočeská univerzita v Plzni. Fakulta pedagogickács
dc.thesis.degree-levelNavazujícícs
dc.thesis.degree-nameMgr.cs
dc.thesis.degree-programUčitelství pro střední školycs
dc.titleFormy otázek ve výuce anglického jazyka na českých gymnáziích a jejich vliv na zapojení žákůcs
dc.title.alternativeEFL Teacher Questioning Behaviour at Czech Grammar Schools and Its Effect on Student Classroom Participationen
dc.typediplomová prácecs
local.relation.IShttps://portal.zcu.cz/StagPortletsJSR168/CleanUrl?urlid=prohlizeni-prace-detail&praceIdno=64878

Files

Original bundle
Showing 1 - 4 out of 4 results
No Thumbnail Available
Name:
THESIS BAXOVA.pdf
Size:
1012.23 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Plný text práce
Download
No Thumbnail Available
Name:
Baxova - GK - ved.pdf
Size:
558.35 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Posudek vedoucího práce
Download
No Thumbnail Available
Name:
Baxova - JQ - opon.pdf
Size:
1.03 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Posudek oponenta práce
Download
No Thumbnail Available
Name:
Baxova - obhajoba.pdf
Size:
283.3 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Průběh obhajoby práce
Download

Collections

Theses (KAN)