Didaktické kompetence učitele mateřské školy v Plzeňském kraji

Abstract

Tato bakalářská práce se zabývá didaktickými kompetencemi učitelek mateřských škol v Plzeňském kraji. Cílem práce bylo zjistit, jak učitelky vnímají svou úroveň didaktických kompetencí, a zda toto sebehodnocení souvisí s délkou pedagogické praxe a dosaženým vzděláním. Teoretická část práce vymezuje klíčové pojmy související s profesními a didaktickými kompetencemi, popisuje jejich význam v předškolním vzdělávání a prezentuje modely hodnocení. Výzkumné šetření bylo realizováno pomocí dotazníku a statisticky vyhodnoceno. Výsledky ukazují, že učitelky hodnotí své kompetence převážně pozitivně, přičemž respondenti s delší praxí vykazují vyšší míru jistoty. U respondentů s vysokoškolským vzděláním se projevuje vyšší míra sebereflexivity a kritického přístupu.