Revidovaná Bloomova taxonomie v testování lineární algebry

Abstract

Cílem příspěvku je seznámit čtenáře s novými didaktickými přístupy na MU (nejen) k přípravě budoucích učitelů fyziky. Pro testování studentů v matematických předmětech využíváme otázek, jejichž úroveň obtížnosti se postupně zvyšuje. Jedná se o úrovně popsané v tzv. revidované Bloomově taxonomii (pamatovat, porozumět, aplikovat, analyzovat, hodnotit, tvořit). Úrovně pak testujeme ve třech stupních – faktické znalosti, konceptuální znalosti a procedurální znalosti. Pro studenty fyziky jsme zařadili čtvrtý stupeň (fyzikálně-aplikační) testující schopnost studentů využít nově nabyté matematické vědomosti při popisu a řešení fyzikálních problémů.Cílem příspěvku je seznámit čtenáře s novými didaktickými přístupy na MU (nejen) k přípravě budoucích učitelů fyziky. Pro testování studentů v matematických předmětech využíváme otázek, jejichž úroveň obtížnosti se postupně zvyšuje. Jedná se o úrovně popsané v tzv. revidované Bloomově taxonomii (pamatovat, porozumět, aplikovat, analyzovat, hodnotit, tvořit). Úrovně pak testujeme ve třech stupních – faktické znalosti, konceptuální znalosti a procedurální znalosti. Pro studenty fyziky jsme zařadili čtvrtý stupeň (fyzikálně-aplikační) testující schopnost studentů využít nově nabyté matematické vědomosti při popisu a řešení fyzikálních problémů.