Vedlejší věty, jejich forma a sémantika ve školní praxi (nejčastější problémy spojené s klasifikací vedlejších vět)

Abstract

Autorka se v příspěvku zamýšlí nad problematikou klasifikace vedlejších vět ve školní výuce, upozorňuje na problém určování druhů vedlejších vět, na nutnost uvědomování si různých významů užitých výrazů (větných i nevětných) v textu. Zaměřuje se na všechny druhy vedlejších vět, ale zvláštní pozornost věnuje vedlejším větám příslovečným, neboť právě u nich (a samozřejmě také u nevětných příslovečných určení) je tradičním principem třídění pouze aspekt významový. V rámci příslovečných vět se autorka orientuje zejména na jednotlivé významy široce příčinné a široce způsobové.