Formen jenseits der Schablone: Lichtinszenierungen mit Musterschablonen

Abstract

Der Beitrag beschäftigt sich mit der Arbeit mit Licht und Papierschablonen im Kunstunterricht der zweiten Grundschulstufe. Sie betrachtet die Schablone als Mittel des individuellen und kreativen Ausdrucks und zeigt die Möglichkeiten auf, die das Setting bietet. Eine wichtige Rolle spielt dabei das Mastering, die Kombination und das Experimentieren. Bei der Durchführung kreativer Aktivitäten wechseln die Schüler von der passiven auf die aktive Ebene - sie werden von einer starren, alltäglichen und passiven Herangehensweise befreit. Der Schwerpunkt liegt auf den Prozessen und Prinzipien der Interaktion, der Bevorzugung von Gruppenaktivitäten, die Raum für soziale Integration, Kooperation und Kunsterziehung bieten, sowie auf dem Erfahrungslernen mit dem Schwerpunkt auf der Authentizität der Erfahrung. Mit Hilfe von Schablonen und Licht inszenieren die Teilnehmer ihre eigenen Fantasiewelten, die sie erschaffen, umgestalten und leben.

Příspěvek se zabývá způsoby práce se světlem a papírovou šablonou v hodině výtvarné výchovy na II. stupni základní školy. Nahlíží na šablonu coby na prostředek osobitého a tvůrčího projevu, ukazuje na možnosti, které dané nastavení nabízí. Významnou roli hraje osvojování, kombinování a experimentování. Při realizaci tvůrčí činnosti přecházejí žáci z pasivní do akční roviny – oprošťují se od strnulého, všedního a pasivního přístupu. Důraz je kladený na procesy a principy interakce, preferenci skupinových činností nabízejících prostor pro sociální integraci, kooperaci a výtvarnou edukaci, dále pak na zážitkové učení s důrazem na autenticitu prožitku. Jedinci si za pomoci šablony a světla inscenují vlastní imaginativní světy, které vytvářejí, proměňují a žijí.