Výukový experiment k myšlenkovým dovednostem studentů vysokých škol a role proto-filosofické výuky pro kulturu jejich myšlení
| dc.contributor.author | Murgaš, Jaromír | |
| dc.date.accessioned | 2018-03-26T08:20:09Z | |
| dc.date.available | 2018-03-26T08:20:09Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description.abstract | Pedagogický experiment, který popisuji v tomto textu a jehož dílčí, ale poměrně signifikantní výsledky předkládám, odkryl celou řadou problémů s tím, jak si studenti poradí s filosofickým příkladem (resp. „sofismatem ) i jen na jednoduché úrovni. Zadání podat důkaz mínění, zda „má cihla vnitřek? a studentským řešením problémové úlohy je věnována první část článku. Druhá část článku explikuje některé filosoficko-didakticko- -metodické momenty práce učitele v analogických případech. Poslední část předkládá na základě výsledků experimentu námět a motivaci k všeobecné „proto-filosofické výuce ke zvýšení kultury myšlení, resp. filosofické propedeutice pro kritické a filosofické myšlení na vysokých školách. | cs |
| dc.description.abstract-translated | A pedagogical experiment, which I describe in this text and whose partial yet considerably significant outcomes I present, revealed a number of problems considering how students are able to deal with a philosophical example (or rather a sophism), though at a simple level. The first part of the article focuses on the task which was to prove or disprove that “a brick has an inside” and students’ solutions to the “problematic task”. Some philosophical-didactic-methodological moments of the work of teacher in analogical cases are explicated in the second part of the article. Based on research outcomes, the last part of the article offers a topic for and motivation to a general proto-philosophical education and rise of culture of thinking, or rather philosophical “propedeutics” at universities in favour of critical and philosophical thinking. | en |
| dc.format | 26 s. | cs |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | Kuděj: časopis pro kulturní dějiny. Roč. 16 (2015), č. 1-2, s. 154-179. | cs |
| dc.identifier.issn | 1211-8109 | |
| dc.identifier.uri | http://ff.zcu.cz/kfi/vav/kudej/ | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11025/29454 | |
| dc.language.iso | cs | cs |
| dc.publisher | Západočeská univerzita v Plzni, Filozofická fakulta, Katedra filozofie | cs |
| dc.rights | © Západočeská univerzita v Plzni | cs |
| dc.rights.access | openAccess | en |
| dc.subject | experimentální výuka | cs |
| dc.subject | kritické myšlení | cs |
| dc.subject | filosofická propedeutika | cs |
| dc.subject | proto-filosofie | cs |
| dc.subject | didaktika filosofie | cs |
| dc.subject | problémová filosofická úloha | cs |
| dc.subject | kultura myšlení | cs |
| dc.subject.translated | experimental learning | en |
| dc.subject.translated | critical thinking | en |
| dc.subject.translated | philosophical propedeutics | en |
| dc.subject.translated | proto-philosophy | en |
| dc.subject.translated | didactic of philosophy | en |
| dc.subject.translated | philosophical problematic task | en |
| dc.subject.translated | culture of thinking | en |
| dc.title | Výukový experiment k myšlenkovým dovednostem studentů vysokých škol a role proto-filosofické výuky pro kulturu jejich myšlení | cs |
| dc.title.alternative | Experiment in teaching of thought skills of university students and a role of proto-philosophical education for a culture of their thinking | en |
| dc.type | článek | cs |
| dc.type | article | en |
| dc.type.status | Peer-reviewed | en |
| dc.type.version | publishedVersion | en |
Files
Original bundle
1 - 1 out of 1 results
No Thumbnail Available
- Name:
- Murgas.pdf
- Size:
- 238.7 KB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description:
- Plný text
License bundle
1 - 1 out of 1 results
No Thumbnail Available
- Name:
- license.txt
- Size:
- 1.71 KB
- Format:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Description: