Vliv pojetí pedagogického stylu učitele na vztah žáků ke studiu

Abstract

Cílem bakalářské práce je odpovědět si na otázku, zda angažovanost a pozitivní přístup učitele může ovlivnit vztah žáků ke vzdělávání. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část a shrnutí výsledků výzkumu. Teoretická část se zaměřuje na důležité vlastnosti učitele a popisuje fáze budování kariéry učitele. Ukazuje, jak významná je pro žáky motivace, chvála a konstruktivní kritika. Do jedné z podmínek pro pozitivní přístup učitele patří i psychosociální klima školy. Praktická část prezentuje a analyzuje výsledky polostrukturovaných rozhovorů s osmi učiteli, jejich pocity a zkušenosti a výsledky polostrukturovaných dotazníků vyplněných třiceti-pěti žáky ze stejné střední školy. Žáci popisují své oblíbené předměty a důvody, proč dané předměty uvádí, vyjadřují se k motivaci, hodnocení a známkování ve škole.