Rozvoj digitální gramotnosti v předmětu český jazyk a literatura na 1. stupni ZŠ

Abstract

Hlavním cílem disertační práce je poskytnout potřebné chybějící informace zaměřené na aktuální podmínky a konkrétní možnosti vhodného rozvíjení digitální gramotnosti v předmětu český jazyk a literatura na 1. stupni ZŠ. Teoretická část disertační práce se zabývá tématy úzce souvisejícími s touto problematikou, vymezuje pojmy gramotnost, primární vzdělávání a vzdělávací oblasti základního vzdělávání. Popisuje aktuální stav digitálního vzdělávání a představuje Rogersovu teorii difuze inovací. Empirická část disertační práce zjišťuje prostřednictvím kombinovaného kvantitativně-kvalitativního výzkumu možnosti efektivního a smysluplného rozvíjení digitální gramotnosti v předmětu český jazyk a literatura na 1. stupni ZŠ. Kvantitativní část výzkumu byla založena na dotazníkovém šetření, díky kterému jsme zmapovali aktuální míru osvojení digitálních technologií ve školství u učitelů 1. stupně ZŠ a identifikovali učitele inovátory dle Rogersovy teorie difuze inovací. S těmi jsme následně absolvovali kvalitativní část výzkumné studie, která byla založena na hloubkových polostandardizovaných rozhovorech. Ty přinesly informace o zkušenostech účastnic výzkumu s rozvíjením digitální gramotnosti v předmětu český jazyk a literatura na 1. stupni ZŠ.