Impact of intervention on the development of balance skills in children of younger school age

Abstract

Rozvoj všestrannosti u dětí v období mladšího školního věku je významnou složkou jejich pohybových aktivit. Především koordinační schopnosti hrají podstatnou roli při formování motoriky dítěte. Cílem pilotní studie je stanovit, jak silný vliv může mít aplikace speciálně koncipovaných (statická a dynamická rovnováha) cvičení na celkový rozvoj rovnovážných schopností u dětí. Testování proběhlo v průběhu 5 týdnů na celkem 61 probandech ve věku 10 a 11 let., členech atletického oddílu, kteří pravidelně dochází na trénink 2x týdně. Děti byly náhodně rozděleny do dvou skupin (31 s intervencí, 30 bez intervence). Skupina dětí s pohybovou intervencí absolvovala 10 speciálních cvičebních jednotek 2x týdně v rozsahu cca 20 minut, vždy v úvodní části tréninku. Ke vstupnímu a výstupnímu testování byl použit motorický test „Chůze vzad po kladinách“ (DMT 6-18, Bös, 2008). In order to determine the statisticaly significant difference mezi pretestem a posttestem u kontrolní a experimentální skupiny, the non parametric Wilcoxon Matched Pairs Test (Statistica 6.0) was used. The statistical significance was determined at the boundary of alpha = 5%. Rozdíl mezi pretestem a posttestem u experimentální skupiny je signifikantní (p < 0,00, zlepšení o 46.7%), rozdíl mezi pretestem a posttestem u kontrolní skupiny signifikantní není (p = 0,26, zlepšení o 11.38 %). The measured data support our hypothesis that the, že i poměrně krátká intervence rovnovážných cvičení zvýší úroveň koordinačních schopností dětí v tomto věku. Takto získané schopnosti lze využít nejen v běžném životě ale především v pohybových aktivitách, u kterých je rovnováha k jejich úspěšnému provedení nezbytná (bruslení, lyžování, gymnastika, úpoly atd.). With regard to the limited sample size, this research cannot be generalized.