Výuka science na středních školách – co si o ní myslí žáci, učitelé a akademici?

Abstract

Integrovaná výuka přírodních věd (science) se v posledních letech stává stále častějším tématem odborné diskuse. V příspěvku představujeme první předběžné výsledky dotazníkového šetření mezi žáky, učiteli a akademiky, které se týká výuky tzv. předmětu science na středních školách – tedy integrovaného vyučování fyziky, chemie a biologie (případně geografie a geologie). Cílem šetření bylo zjistit, jaký je pohled jednotlivých aktérů na výuku science, jaké v ní spatřují výhody a nevýhody a za jakých podmínek by byla její implementace na českých školách efektivní.Integrovaná výuka přírodních věd (science) se v posledních letech stává stále častějším tématem odborné diskuse. V příspěvku představujeme první předběžné výsledky dotazníkového šetření mezi žáky, učiteli a akademiky, které se týká výuky tzv. předmětu science na středních školách – tedy integrovaného vyučování fyziky, chemie a biologie (případně geografie a geologie). Cílem šetření bylo zjistit, jaký je pohled jednotlivých aktérů na výuku science, jaké v ní spatřují výhody a nevýhody a za jakých podmínek by byla její implementace na českých školách efektivní.