Studenti učitelství, kteří vyučují: Cesta od praxe k teorii

Abstract

Trendy ve dvojrolích studentů-učitelů fyziky, tedy osob současně studujících a vyučujících, jsou u nás zatím málo prozkoumaným, však přítomným fenoménem, který ovlivňuje akademickou složku přípravy budoucích učitelů fyziky. V příspěvku prezentuji výsledky dotazníkového šetření, které proběhlo na jaře 2024 mezi 98 studenty učitelství fyziky studujícími na českých vysokých školách. Zaměřuji se na představení studentů-učitelů fyziky, na jejich motivaci vyučovat, a dále na přínosy a rizika dvojrole z pohledu respondentů. Z výsledků vyplývá, že mezi respondenty je důležitým faktorem ve volbě začít vyučovat během studia potřeba pracovat a zájem o kontakt se žáky.Trendy ve dvojrolích studentů-učitelů fyziky, tedy osob současně studujících a vyučujících, jsou u nás zatím málo prozkoumaným, však přítomným fenoménem, který ovlivňuje akademickou složku přípravy budoucích učitelů fyziky. V příspěvku prezentuji výsledky dotazníkového šetření, které proběhlo na jaře 2024 mezi 98 studenty učitelství fyziky studujícími na českých vysokých školách. Zaměřuji se na představení studentů-učitelů fyziky, na jejich motivaci vyučovat, a dále na přínosy a rizika dvojrole z pohledu respondentů. Z výsledků vyplývá, že mezi respondenty je důležitým faktorem ve volbě začít vyučovat během studia potřeba pracovat a zájem o kontakt se žáky.