Vzdělávání vícejazyčných žáků v prostředí 1. stupně ZŠ a jejich začleňování do kolektivu

Abstract

Tato diplomová práce se zabývá tématem Vzdělávání vícejazyčných žáků v prostředí 1. stupně ZŠ a jejich začleňování do kolektivu. Hlavním cílem této práce je zhodnotit efektivitu současných využívaných metod a přístupů při práci s vícejazyčnými žáky, jejich vzdělávání a začleňování do kolektivu, spolupráce s rodiči těchto žáků a dalšího vzdělávání poskytovaného pro učitele v souvislosti s výukou vícejazyčných žáků. Pro realizaci výzkumu byly využity následující metody: rozhovor, dotazník a kazuistiky dvou vybraných žáků. Při vyhodnocování celkového výzkumu jsou zodpovězeny tyto výzkumné otázky: Jaké strategie a postupy školy a konkrétní učitelé využívají k podpoře začleňování vícejazyčných žáků do třídního kolektivu? Jak školy přistupují k přijímání vícejazyčných žáků s nedostatečnou znalostí vyučovacího jazyka a jakým způsobem probíhá spolupráce s jejich rodiči? Jaké formy podpory a dalšího vzdělávání mají učitelé k dispozici ze strany školy v souvislosti se začleňováním vícejazyčných žáků do kolektivu a jak hodnotí jejich efektivitu či případné nedostatky? V rámci výzkumného šetření jsou vymezena základní zjištění z něho vyplývající a dále jsou vyvozena doporučení do praxe při práci s vícejazyčnými žáky.