Vliv počítačových her z žánru "hra na hrdiny" na získávání jazykových kompetencí v angličtině

Abstract

Cílem této práce je porovnat efektivitu získávání jazykových kompetencí ve výuce angličtiny prostřednictvím neřízeného procesu seznamování se s videohrou oproti řízenému učení se o jejím obsahu. Teoretická část analyzuje základní poznatky pro efektivní výuku Anglického jazyka a uvádí do kontextu provázanost výuky jazyka s vlastnostmi videoher prostřednictvím vyučovacích technik, důležitostí literatury v procesu osvojování si jazykových dovedností a psychologickými aspekty v popředí s motivací, a vysvětluje důvody, které pomohly dosadit videohry do vedoucí role dnešního zábavního průmyslu. Praktická část rozebírá výsledky pedagogického experimentu, jehož cílem bylo zjištění, která z intervencí - nevedená interakce s videohrou, nebo vedená výuka o jejím obsahu - bude efektivnější v osvojování si jazykových dovedností a do jaké míry. Následně práce navrhuje řešení, jakým by se experimentální přístup mohl efektivněji začlenit do tradiční výuky. Po vyhodnocení výsledků pedagogického experimentu se ukázalo, že vedená výuka vedla k lepšímu posunu výsledků, nicméně míra rozdílnosti zůstává diskutabilní, vzhledem k množství okolností, které kontribuovaly k takovému výsledku.