Vybrané psychodidaktické aspekty zkoušení a hodnocení v českém jazyce

Abstract

Zkoušení a známkování v předmětu český jazyk vyvolává často rozhorlené reakce žáků i rodičů, i proto je mu třeba věnovat pozornost. Autorka prezentuje učitelskou zkušenost z 60. let 20. století a výzkumnou ze 70. let, ukazuje jejich aktuálnost. Vrací se k potřebě sjednocování kritérií a dokládá na faktech neobjektivnost hodnocení žáků v porovnání s výsledky testů. Pozornost je věnována především zkoušení ústnímu, jeho výhodám i nevýhodám, autorka se soustřeďuje zvláště na jeho výchovnou stránku.