Kritická analýza konceptů termodynamiky a statistické fyziky ve středoškolských učebnicích a elektronických materiálech

Abstract

Příspěvek se zabývá kritickou analýzou středoškolských učebnic termodynamiky a molekulové (statistické) fyziky, jakož i webových výukových stránek. Je kladen důraz na odbornou správnost zavedených konceptů a mezioborovou integraci předmětu s ostatními přírodními vědami (chemie, biologie apod.). Z analýzy plyne, že termodynamické pojmy jsou zaváděny často povrchně, bez návaznosti na jiné přírodovědné obory. Definice jsou mnohdy neúplné či nesprávné, což může vést k miskoncepcím. Statistický význam termodynamických pojmů (např. teplota) zůstává nevysvětlen, chybí propojení mezi termodynamikou a statistickou fyzikou.Příspěvek se zabývá kritickou analýzou středoškolských učebnic termodynamiky a molekulové (statistické) fyziky, jakož i webových výukových stránek. Je kladen důraz na odbornou správnost zavedených konceptů a mezioborovou integraci předmětu s ostatními přírodními vědami (chemie, biologie apod.). Z analýzy plyne, že termodynamické pojmy jsou zaváděny často povrchně, bez návaznosti na jiné přírodovědné obory. Definice jsou mnohdy neúplné či nesprávné, což může vést k miskoncepcím. Statistický význam termodynamických pojmů (např. teplota) zůstává nevysvětlen, chybí propojení mezi termodynamikou a statistickou fyzikou.