Digitální technologie v předškolním vzdělávání

Abstract

Tato bakalářská práce se zabývá postoji pedagogických pracovníků mateřských škol (MŠ) k využívání digitálních technologií (DT) ve vzdělávání. Cílem výzkumu bylo zjistit, jak pedagogové vnímají integraci technologií do předškolního vzdělávání a jakým způsobem je využívají v praxi. Teoretická část se věnuje přínosům a rizikům DT, jejich vlivu na rozvoj dětí a roli Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání, který od roku 2026 zavádí povinné začlenění DT do výuky. Pozornost je věnována také vzdělávání pedagogů a přehledu technologií vhodných pro MŠ. Praktická část vychází z dotazníkového šetření mezi pedagogy, jehož výsledky ukazují rozdílné postoje k DT - od vnímání technologií jako přínosného nástroje až po obavy z jejich negativního vlivu na děti. Většina pedagogů je považuje za doplněk výuky, avšak upozorňuje na potřebu dalšího vzdělávání a postupného zavádění DT do praxe. Výzkum poukázal i na nedostatečnou připravenost škol k této změně a potřebu systémové podpory. Práce zároveň nabízí doporučení pro efektivnější začlenění DT do předškolního vzdělávání.