Specifika práce učitele na malotřídní škole se zaměřením na inkluzivní vzdělávání

Abstract

Diplomová práce se zaměřuje na specifika pedagogické práce na malotřídní škole v kontextu inkluzivního vzdělávání. V teoretické části vymezuje pojem malotřídní škola, sleduje její historický vývoj a charakterizuje klíčové prvky ovlivňující pedagogickou praxi. Dále se věnuje konceptu inkluzivního vzdělávání, jeho legislativnímu rámci a uplatnění ve školní praxi. Praktická část je realizována formou případové studie konkrétní malotřídní školy, kde bylo prostřednictvím pozorování a rozhovorů s pedagogickými pracovníky zjišťováno, jak jsou v praxi naplňovány principy inkluzivního vzdělávání, jak probíhá spolupráce učitelů, asistentů pedagoga a rodičů a jak specifika malotřídních škol ovlivňují vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.