Innovative Practice in Initial Professional Studies for Czech Pre-School Teachers

Abstract

Za poslední tři desetiletí došlo ke zvýšení úrovně univerzit vzdělávání pro předškolní pedagogy v ČR. Cíl příspěvku je prezentovat část výsledků výzkumné studie srovnávající bakal studijní programy předškolní pedagogiky na deseti univerzitách v zemi. Výzkum provedený v letech 2020-2022 zjistil, že ačkoliv národní minimální kvalifikace učitelů předškolních zařízení zůstává na střední odborné škole V poslední době jsou kvalifikace na terciární úrovni mnohem běžnější kvalifikovaní předučitelé. Demokratická proměna českého školství systém za posledních 30 let přinesl mnoho vylepšení jako např inovace v koncepci, struktuře, obsahu a organizaci bakalářského studia studijní programy. Zejména v posledním desetiletí se to týká především větších integrace teorie vyučování, didaktiky a praktické přípravy studentů. v některé univerzity tyto iniciativy také vedly k modularizaci kurzy a spolupráce mezi lektory z různých oborů a oddělení. Tento článek představuje příklady ze dvou českých univerzit do ilustrují, jak byly tyto nové přístupy úspěšně implementovány přinesla pozitivní zpětnou vazbu od studentů.