Digitální kompetence ve výuce fyziky: přehled rámců a možností jejich využití

Abstract

Článek představuje vybrané rámce digitálních kompetencí, které poskytují oporu pro rozvoj digitálních dovedností učitelů i žáků. Hlavní pozornost je věnována rámci DiKoLAN, vytvořenému pro potřeby učitelů přírodovědných oborů, jenž zdůrazňuje kompetence specifické pro přírodovědné vzdělávání, jako je sběr a analýza dat, simulace nebo vizualizace. Stručně je popsán také rámec DigComp a model TPACK, které tvoří širší kontext pro chápání digitální kompetence. Článek zasazuje tyto rámce do souvislosti s pojetím digitální kompetence v revidovaném rámcovém vzdělávacím programu. Závěrem jsou diskutovány možnosti využití rámce DiKoLAN jako inspirace pro přípravu budoucích učitelů i pro rozvoj digitálních kompetencí žáků ve výuce fyziky.Článek představuje vybrané rámce digitálních kompetencí, které poskytují oporu pro rozvoj digitálních dovedností učitelů i žáků. Hlavní pozornost je věnována rámci DiKoLAN, vytvořenému pro potřeby učitelů přírodovědných oborů, jenž zdůrazňuje kompetence specifické pro přírodovědné vzdělávání, jako je sběr a analýza dat, simulace nebo vizualizace. Stručně je popsán také rámec DigComp a model TPACK, které tvoří širší kontext pro chápání digitální kompetence. Článek zasazuje tyto rámce do souvislosti s pojetím digitální kompetence v revidovaném rámcovém vzdělávacím programu. Závěrem jsou diskutovány možnosti využití rámce DiKoLAN jako inspirace pro přípravu budoucích učitelů i pro rozvoj digitálních kompetencí žáků ve výuce fyziky.