Příprava a praxe lektorů digitální gramotnosti v neformálním vzdělávání

Abstract

Bakalářská práce se zabývá tématem neformálního vzdělávání v oblasti digitální gramotnosti v České republice. Cílem práce je analyzovat roli lektorů, kteří se věnují výuce digitálních dovedností v neformálním kontextu, konkrétně v organizacích působících v Plzni. Teoretická část práce vymezuje pojmy neformální vzdělávání a digitální gramotnost, objasňuje jejich význam v rámci celoživotního učení a seznamuje s aktuálními trendy v oblasti digitálního vzdělávání. Empirická část je postavena na dotazníkovém šetření mezi lektory, které zkoumá jejich profesní přípravu, výukové přístupy, využívání technologií a zpětné vazby, jakož i subjektivně vnímanou efektivitu výuky. Výsledky poukazují na důležitost podpory lektorů v oblasti metodiky, technického vybavení a dalšího vzdělávání. Práce přináší aktuální pohled na roli neformálního vzdělávání v rozvoji digitálních kompetencí a může sloužit jako podklad pro další výzkum či inovaci vzdělávacích programů.