Žákovské čtení textu z učebnice sledované oční kamerou a role otázek při porozumění tomuto textu
Date issued
2022
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Západočeská univerzita v Plzni
Abstract
Příspěvek prezentuje základní charakteristiky čtení odborného textu -učebnice- žáky
a jedním vyučujícím. Dále srovnává přístupy čtení vlastního textu a textu, který je
následně doplněn otázkami. Cílem pilotní studie realizované na 12 žácích a zabývající se
jednou stranou textu učebnice byla identifikace základních přístupů čtení, práce
s doprovodným vizuálním materiálem (obrázky a grafy) a identifikace indikátorů, které
mohou signalizovat hlubší kognitivní procesy probíhající při čtení včetně vlivu otázek na
čtení textu. Výstupy ukázaly minimální práci s vizuálním materiálem a naopak vcelku
plynulé čtení celého textu, přerušované zpětnými sakádami nad klíčovými pojmy textu.
Většina žáků po přečtení otázky realizovala sakádu do oblasti textu, kde se nacházel
klíčový pojem z otázky, což indikuje velmi dobrou paměť lokalizace význačných pojmů.
Description
Subject(s)
text, čtení, porozumění, oční kamera
Citation
KÉHAR, O. (ed.) Moderní trendy v přípravě učitelů fyziky 9: Změny v RVP a jejich dopady do obsahu výuky fyziky, Kašperské hory 2019, s. 68-78.