Nová vědecká gramotnost v písemných maturitách z fyziky na dvojjazyčných česko-francouzských sekcích gymnázií
| dc.contributor.author | Maršálek, Jan | |
| dc.contributor.author | Hadwiger Zámečník, Lukáš | |
| dc.contributor.author | Koubek, Jindřich | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-03T11:30:54Z | |
| dc.date.available | 2026-02-03T11:30:54Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | V průběhu roku 2024 spolupracovala skupina sociologů vědy, filosofů vědy a učitelů a učitelek fyziky na úpravách písemné části maturity z fyziky na dvojjazyčných sekcích česko-francouzských gymnázií. Cílem tohoto příspěvku je jednak prezentovat principy a výsledky této spolupráce, jednak zasadit konkrétní úpravy písemných částí cvičných maturit (se zaměřením na „rozbor dokumentů“) do kontextu rozšířeného pojetí „vědecké gramotnosti“, o jehož formulaci zmíněná pracovní skupina usiluje | |
| dc.description.abstract | V průběhu roku 2024 spolupracovala skupina sociologů vědy, filosofů vědy a učitelů a učitelek fyziky na úpravách písemné části maturity z fyziky na dvojjazyčných sekcích česko-francouzských gymnázií. Cílem tohoto příspěvku je jednak prezentovat principy a výsledky této spolupráce, jednak zasadit konkrétní úpravy písemných částí cvičných maturit (se zaměřením na „rozbor dokumentů“) do kontextu rozšířeného pojetí „vědecké gramotnosti“, o jehož formulaci zmíněná pracovní skupina usiluje | cs |
| dc.description.abstract-translated | In the course of 2024, a group of sociologists of science, philosophers of science and physics teachers collaborated to prepare amendments to the written part of the physics final exam in bilingual Czech French grammar schools. The aim of the paper is to present the tenets and results of this collaboration, and to place the specific interventions in the written part of the final examination (with a focus on “document analysis”) in the context of the expanded notion of “scientific literacy” that the working group aims to formulate. | |
| dc.description.abstract-translated | In the course of 2024, a group of sociologists of science, philosophers of science and physics teachers collaborated to prepare amendments to the written part of the physics final exam in bilingual Czech French grammar schools. The aim of the paper is to present the tenets and results of this collaboration, and to place the specific interventions in the written part of the final examination (with a focus on “document analysis”) in the context of the expanded notion of “scientific literacy” that the working group aims to formulate. | en |
| dc.format | 7 s. | cs |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.isbn | 978-80-261-1327-0 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11025/64596 | |
| dc.language.iso | cs | cs |
| dc.publisher | Západočeská univerzita v Plzni | cs |
| dc.rights | © Západočeská univerzita v Plzni | cs |
| dc.rights.access | openAccess | en |
| dc.subject | česko-francouzské gymnázium | cs |
| dc.subject | vědecká gramotnost | cs |
| dc.subject | maturita | cs |
| dc.subject.translated | Czech-French grammar school | en |
| dc.subject.translated | scientific literacy | en |
| dc.subject.translated | high school diploma | en |
| dc.title | Nová vědecká gramotnost v písemných maturitách z fyziky na dvojjazyčných česko-francouzských sekcích gymnázií | cs |
| dc.type | konferenční příspěvek | cs |
| dc.type | conferenceObject | en |
| dc.type.status | Peer reviewed | en |
| dc.type.version | publishedVersion | en |
| local.files.count | 2 | * |
| local.files.size | 882083 | * |
| local.has.files | yes | * |
Files
License bundle
1 - 1 out of 1 results
No Thumbnail Available
- Name:
- license.txt
- Size:
- 1.71 KB
- Format:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Description: