Politicko-geografická témata v českém gymnaziálním kurikulu. Je geografie outsider, nebo premiant politického vzdělávání?

Show simple item record
dc.contributor.authorHána, David
dc.contributor.authorJelen, Libor
dc.contributor.authorSeidlová, Alexandra
dc.contributor.authorVogt, David
dc.date.accessioned2023-01-30T11:00:27Z
dc.date.available2023-01-30T11:00:27Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractČlánek navazuje na současnou diskuzi o podobě výuky regionální geografie, jejíž starší pojetí vede k redukci problémově zaměřených témat typických i pro politickou geografii. Cíli článku bylo pomocí obsahové analýzy zjistit, jaká politicko-geografická témata se vyskytují ve školních vzdělávacích programech českých gymnázií v předmětech geografie, dějepis a základy společenských věd a jaké je postavení geografie ve výuce politicko-geografických témat ve srovnání se zmíněnými předměty. Zjištění poukazují na nevhodné rozdělení témat mezi několik předmětů, které mají odlišný přístup k jejich výuce a které nemusí studentům zprostředkovat geografickou orientaci v prostorových souvislostech a mezioborovou interpretaci problémů. Téma evropské integrace naopak považujeme za příklad ideálního multidisciplinárního pojetí výuky, které by mělo být reflektováno už v samotných kurikulárních dokumentech. Závěr nabízí zamyšlení nad řešením aktuálního stavu.cs
dc.description.abstract-translatedThe article follows up a contemporary discussion of the form of regional geography teaching, whose older concept leads to the reduction of problem-oriented topics typical of political geography, too. The aim of the article was to find out by the content analysis what political geography topics occur in school educational programs of Czech grammar schools in such subjects as geography, history and basics of social sciences, and what is the position of geography in teaching political geography topics in comparison with the mentioned subjects. The findings point out an inappropriate division of topics between several subjects, which have a different approach to their teaching and which do not have to provide students with geographical orientation in spatial context and interdisciplinary interpretation of problems. On the contrary, the issue of European integration is considered an example of ideal multidisciplinary concept of teaching, which should be reflected in the curricular documents themselves. The conclusion offers reflections on the solutions to the current situation.en
dc.format12 s.cs
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationHÁNA, D. JELEN, L. SEIDLOVÁ, A. VOGT, D. Politicko-geografická témata v českém gymnaziálním kurikulu. Je geografie outsider, nebo premiant politického vzdělávání?. Informace České geografické společnosti, 2022, roč. 41, č. 1, s. 15-26. ISSN: 1213-1075cs
dc.identifier.issn1213-1075
dc.identifier.obd43936135
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11025/51157
dc.language.isocscs
dc.publisherČeská geografická společnostcs
dc.relation.ispartofseriesInformace České geografické společnostics
dc.rights© Česká geografická společnostcs
dc.rights.accessopenAccessen
dc.subjectpolitická geografiecs
dc.subjectvyšší sekundární vzdělávánícs
dc.subjectgeografické vzdělávánícs
dc.subjectanalýza kurikulacs
dc.subjectČeskocs
dc.subject.translatedpolitical geographyen
dc.subject.translatedupper secondary educationen
dc.subject.translatedgeographical educationen
dc.subject.translatedcurriculum analysisen
dc.subject.translatedCzechiaen
dc.titlePoliticko-geografická témata v českém gymnaziálním kurikulu. Je geografie outsider, nebo premiant politického vzdělávání?cs
dc.title.alternativePolitical geography topics in the Czech grammar school curriculum. Is geography an outsider or top of the class of political education?en
dc.typečlánekcs
dc.typearticleen
dc.type.statusPeer-revieweden
dc.type.versionpublishedVersionen

Files

Original bundle
Showing 1 - 1 out of 1 results
No Thumbnail Available
Name:
icgs012022_hana.pdf
Size:
2.31 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download

Collections

Articles (KGE)