Využití programovatelné robotické hračky Bee-bot v mateřské škole a na prvním stupni ZŠ pro testování klíčové kompetence k řešení problémů
Date issued
2019
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach
Abstract
Výuka programování se objevuje především až ve vyšších ročnících základních škol či na střední škole. Postupně se ale dostává i na 1. stupeň základní školy nebo dokonce do mateřských škol v podobně programovatelných hraček. Tyto programovatelné hračky mají za úkol rozvíjet nejen algoritmické myšlení, orientaci v prostoru, tvořivého myšlení, ale i především řešení problému. Základem se pak stává složitý problém, který se naučí rozložit na menší části, se kterými bude pracovat. V tomto článku popisujeme a řešíme způsoby práce s programovatelnou včelkou „Bee-Bot“, které vycházejí z testování a měření. Získané poznatky pocházejí ze zkušeností a empirického měření z jedné MŠ v Klatovech a dvě skupiny dětí jsou ze ZŠ v Plzeňském kraji. Vše bylo vybráno na základě příležitostného výběru. Za použití robotických hraček jsme zjišťovali úspěšnost dětí při plnění zadaných úkolů a také jsme je pozorovali, jakým způsobem postupují. Při plnění úkolů vykazovaly dívky vyšší úspěšnost pro splnění úkolu avšak s delšími časy plnění, protože zadaný program více kontrolují a mají vyšší obavy z chyby. Pro další zkoumání budeme testovat větší vzorek dětí pro potvrzení našich hypotéz – zaměřených na rozdíly programování u můžu a žen.
Description
Subject(s)
Bee-Bot, programování pro děti, algoritmické myšlení
Citation
SIMBARTL, P. Využití programovatelné robotické hračky Bee-bot v mateřské škole a na prvním stupni ZŠ pro testování klíčové kompetence k řešení problémů. Edukácia, 2019, roč. 3, č. 2, s. 161-165. ISSN 1339-8725.