Badatelské aktivity jako podpora nadání u mladších školních dětí

Abstract

Příspěvek se zaměřuje na možnosti podpory nadaných žáků na prvním stupni základních škol prostřednictvím badatelsky orientované výuky a neformálních vzdělávacích aktivit. Reaguje na nedostatky identifikované Českou školní inspekcí, včetně absence systematické identifikace nadaných žáků a nedostatku příležitostí k projevu nadání. Představuje příklad dobré praxe badatelský klub, jehož náplň podporuje rozvoj logického myšlení, vědecké gramotnosti a metakognitivních schopností. Důraz je kladen na důležitost kolektivu, radost z objevování a podporu růstového nastavení mysli. Článek shrnuje výsledky z focus groups rozhovorů s účastníky klubů.Příspěvek se zaměřuje na možnosti podpory nadaných žáků na prvním stupni základních škol prostřednictvím badatelsky orientované výuky a neformálních vzdělávacích aktivit. Reaguje na nedostatky identifikované Českou školní inspekcí, včetně absence systematické identifikace nadaných žáků a nedostatku příležitostí k projevu nadání. Představuje příklad dobré praxe badatelský klub, jehož náplň podporuje rozvoj logického myšlení, vědecké gramotnosti a metakognitivních schopností. Důraz je kladen na důležitost kolektivu, radost z objevování a podporu růstového nastavení mysli. Článek shrnuje výsledky z focus groups rozhovorů s účastníky klubů.