Educational interventions improving knowledge about epilepsy in preschool children

Abstract

Cíl: Dostatečné znalosti veřejnosti o epilepsii jsou výchozím bodem pro snížení stigmatu souvisejícího s epilepsií a zlepšení kvality života lidí s tímto onemocněním. Intervence zaměřené na zlepšení těchto znalostí jsou velmi potřebné. Takové intervence však výrazně chybí a u předškolních dětí nebyly dosud realizovány. Naším cílem bylo ověřit vzdělávací intervence pomocí vzdělávací deskové hry Action Zone! a techniku intervence známou jako vzdělávací příběh se zaměřením na získání znalostí o epilepsii u dětí ve věku 5–6 let, a to bez předchozích znalostí epilepsii. Metody: Znalosti o epilepsii byly měřeny pomocí 20položkového testu skládajícího se z otázek vybraných ze vzdělávací hry a 11bodového testu úspěšně použitého v naší předchozí intervenční studii zaměřené na děti ve věku 9–11 let. Obě měření vykazovala přijatelnou vnitřní konzistenci s Cronbachovým alfa 0,72 a 0,67. Celkem se zúčastnilo 296 dětí tří intervenčních studií (vzdělávací hra, vzdělávací příběh a revidovaná verze vzdělávacího příběhu). Úroveň znalostí byla hodnocena bezprostředně po každé intervenci a znovu o měsíc později. Výsledek: Z výsledku opakovaných testů jsme zjistili, že všechny intervence byly účinné (p = 0,001), protože úroveň znalostí dětí před intervencí byla nulová. Intervence založená na vzdělávací hře vedla k vyššímu procentu správných odpovědí ve srovnání se vzdělávacím příběhem (p = 0,020). Revidovaná verze vzdělávacího příběhu vyvinutá pomocí akčního výzkumu byla ve srovnání s původní verzí lepší (p < 0,001) a plně srovnatelná se vzdělávací hrou (p = 0,864). Závěry: Bylo zjištěno, že výše uvedené intervence byly významnými a účinnými způsoby, jak získat základní znalosti o epilepsii v dané věkové skupině