Articles (OAJ)
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
Item Learning by doing: Intercultural lessons from a transnational course(2025) Mattila, Sarah; Cotelli Kureth, Sara; Čepičková, Jana; Kirchmeyer, NathalieThe article by Mattila, Kureth, Čepičková and Kirchmeyer reports on a transnationalonline course developed by language centres at four European universities, aimed atenhancing intercultural competence through Collaborative Online InternationalLearning (COIL). Working in multicultural and multilinguistic settings, the course helpeddeepen students’ knowledge and competence in intercultural communication throughteam meetings, decision-making processes and self-reflection.
Item Higher education and economic development: a bibliometric analysis 1985-2022(2024) Agasisti, Tommaso; Petrenko, OlesyaThe economic impact of resource investments into higher education has been the focus of considerable research in recent years. Many contributions analyse the strength of the connection between economic development and higher education at the local level and the conditions which make certain systems more effective and efficient than others. In this paper, we provide a systematic bibliometric review of the available literature on the subject, various dimensions of this complex issue, constructing and analysing a map of variables used by selected researchers in the field. A summary of knowledge gaps, research limitations, topics explored and applied methods is provided to envisage future research in this field.Item Can successful female STEM graduates contribute to narrowing the gender pay gap in the EU?(2024) Petrenko, Olesya; Čadil, JanDrawing upon contemporary research, this paper examines whether there is a relationship of STEM (science, technology, engineering and maths) bachelor and master graduates to the gender pay gap (GPG) in the 27 EU Member states in 2013-2020 using a novel cross-sectional dataset based on the 2013 International Standard Classification of Education (ISCED). International panel data was analysed with the dynamic modelling fixed effects method and compared to the results received from the cross-sectional analysis executed with the help of Bayesian Model Averaging methods. Our findings suggest that STEM education plays a significant role in forming the GPG. We can see a negative, robust, and statistically significant effect of bachelor- and master-level female STEM graduates on the GPG and a positive statistically significant effect of bachelor- and master-level male STEM graduates on the GPG. The permanently lower women-to-men ratio in STEM education and those employed in high-end sectors of science and technology can be one of the drivers of the persistent GPG in developed countries.Item Integrating chatbots in education: insights from the Chatbot‑Human Interaction Satisfaction Model (CHISM)(2023) Belda-Medina, Jose; Kokošková, VendulaRecent advances in Artificial Intelligence (AI) have paved the way for the integration of text-based and voice-enabled chatbots as adaptive virtual tutors in education. Despite the increasing use of AI-powered chatbots in language learning, there is a lack of studies exploring the attitudes and perceptions of teachers and students towards these intelligent tutors. This study aims to compare several linguistic and technological aspects of four App-Integrated Chatbots (AICs) and to examine the perceptions among English as a Foreign Language (EFL) teacher candidates. In this mixedmethods research based on convenience sampling, 237 college students from Spain (n = 155) and the Czech Republic (n = 82) interacted with four AICs over a month, and evaluated them following a rubric based on the Chatbot-Human Interaction Satisfaction Model. This scale was specifically designed to assess different linguistic and technological features of AICs such as response interval, semantic coherence, sentence length, and user interface. Quantitative and qualitative data were gathered through a pre-post-survey, based on the CHISM model and student assessment reports. Quantitative data were analyzed using SPSS statistics software, while qualitative data were examined using QDA Miner software, focusing on identifying recurring themes through frequency analysis. The findings indicated a moderate level of atisfaction with AICs, suggesting that enhancements in areas such as better adapting to learner needs, integrating interactive multimedia, and improving speech technologiesare necessary for a more human-like user interaction.Item Descriptive and inferential statistical analysis of expectations and needs of engineering students and graduates: a case study at the University of West Bohemia(De Gruyter, 2022) Wroblewski, Bartlomiej; Petrenko, OlesyaDobrá znalost angličtiny pro specifické účely (ESP) mezi českými inženýry se zdá mít zásadní význam, protože obor strojírenství se rychle rozvíjí a český trh práce se stává stále více mezinárodním (Eurostat 2022). Autoři článku, kteří dohlížejí na kurzy ESP nabízené studentům Fakulty strojní (FST) na Západočeské univerzitě (ZČU) v Plzni (Česká republika), se snaží reagovat na měnící se potřeby strojírenského oboru tím, že provádějí analýzy potřeb mezi studenty, absolventy univerzity a potenciálními zaměstnavateli a aktualizují obsahy kurzů ESP pro studenty strojírenství. Tento článek představuje srovnávací analýzu na základě dotazníku, který byl v roce 2021 distribuován mezi studenty a absolventy strojírenství. Prostřednictvím analýzy odpovědí, které se týkaly potřeb absolventů a očekáváními studentů ohledně používání ESP na pracovišti, zjistili autoři několik nesrovnalostí mezi odpověďmi, které obdrželi od studentů, a odpověďmi, které jim které obdrželi od absolventů. Na základě analýzy byla formulována hypotéza, že současní studenti mají někdy mylné představy o svém budoucím pracovním životě. K potvrzení této hypotézy budou v další fázi výzkumu dotazováni vybraní studenti a absolventi za účelem zajištění dodatečných informací. Autoři chtějí rovněž prověřit tuto hypotézu tím, že budoucí zaměstnavatelé v oblasti strojírenství odpoví na stejné výzkumné otázky.Item Móviles y pantallas en edades tempranas:convivencia digital, derechos de la infancia yresponsabilidad adulta(Realia, 2021) Caldeiro Pedreira, Mari Carmen; Castro Zubizarreta, Ana; Havránková, TerezaEn la sociedad hipermedia donde predomina el uso indiscriminado de múltiples pantallasdesde edades cada vez más tempranas, es necesaria no solo la convivencia digital, sino además elrespeto a los derechos de la infancia. Aspectos a los que debe unirse la responsabilidad por partede los medios y también de las familias que educan a los menores. En este contexto surge estainvestigación donde se revisa la literatura existente y se identifican dos planteamientos diferentesen torno a los dispositivos móviles e infancia; el referido a usos y posibilidades educativas y deenriquecimiento personal para los pequeños y, el que apunta usos abusivos y problemas derivadosde su utilización. Este estudio de corte teórico muestra una revisión y reflexión basada en las ideasde un importante conjunto de autores que, en la era digital cuando la sociedad en general y deforma concreta la infancia utilizan la tecnología, apuestan por el empoderamiento del niño paraconvertirle en un receptor crítico. Por tanto, teniendo en cuenta que la infancia convive con losmedios y que existen diferentes niveles de actividad de los niños frente a estos, se plantea unapropuesta de niveles centrada en la actividad, la creación y la crítica social. Una propuesta que esposible alcanzar teniendo en cuenta la educación en, con y para los medios. Así mismo, en el marcode la CDN se propone que familias y escuelas potencien un uso adecuado de medios y pantallas porparte de la infanciaItem Vybrané aspekty studia v kurzech anglického jazyka na U3V ZČU v Plzni(Centrum jazykového vzdělávání MU, 2021) Holubová, Radmila; Ramadanová, JitkaTento příspěvek je tematicky zaměřen na studium posluchačů Univerzity třetího věku (U3V) na Západočeské univerzitě v Plzni. Přestože otázka celoživotního vzdělávánı́ seniorů vyvstává v posledních desetiletích v našı́ republice se stále větší naléhavostı́, mimo jiné i vzhledem k demografickým trendům, v odborné literatuře není této problematice u nás věnována dostatečná pozornost. Autorky příspěvku nejprve informujı́ o studiu na U3V v Plzni obecně a následně se blíže zaměřujı́ na kurzy anglického jazyka, které jsou seniorům v rámci studia nabízeny. V další části jsou popsány a rozebrány cíle a výsledky dotazníkového šetřenı́, kterého se zúčastnili všichni stávající účastníci těchto kurzů v akademickém roce 2020/2021. Autorky se věnujı́ také aktuální problematice online výuky seniorů , stejně jako i motivaci seniorů ke studiu. V diskusi jsou pak porovnány výsledky dotazníkového šetřenı́ s poznatky uváděnými v odborné literatuře.Item Lessons learned from remote education(Technical University of Liberec, 2021) Šimková, Květoslava; Ramadanová, JitkaTento článek je věnován vybraným aspektům vzdělávání na dálku (online), které by se daly uplatnit i ve výuce prezenční za účelem zkvalitnění a zefektivnění výukového a učebního procesu. Autorky zde seznamují s výsledky dotazníkového šetření, jehož se zúčastnili jak vyučující anglického jazyka Ústavu jazykové přípravy Západočeské univerzity v Plzni, tak také studenti ekonomické fakulty téže univerzity. Dotazníkové šetření proběhlo v letním semestru akademického roku 2020/2021 a účastníci v něm vyjadřovali své názory týkající se vzdělávání na dálku v průběhu posledních dvou semestrů. Autorky posléze shrnuly výsledky dotazníků a na základě jejich analýzy předkládají nabyté poznatky a zkušenosti, které by chtěly využít v kurzech obchodní angličtiny i v budoucnosti.Item The Knowledge and the Use of Educational Applications from University Students in Spain and the Czech Republic(Univ. Valencia, Servicio publicacions, Arts grafiques, 2020) Casas Moreno, Patricia; Caldeiro-Pedreir, Mari-Carmen; Havránková, TerezaItem Teaching strategies and techniques in mixed-ability classes.(Masarykova univerzita, 2019) Wroblewski, Bartlomiej; Majerová, MarieV příspěvku autoři hodnotí svoji každodenní zkušenost s výukou heterogenních studijních skupin na vysoké škole. V první části autoři popisují typické složení studijní skupiny kurzů „Angličtiny pro zdravotníky“ a charakterizují studenty z hlediska vstupní jazykové competence a věkového složení. Pozornost je věnována problematice jazykových vloh a motivace. V druhé části jsou prezentovány praktické výukové komponenty používané s cílem maximalizovat aktivní zapojení a jazykový růst každého jednotlivého studenta. Praktická zkušenost je reflektována ve vztahu k aktuálním výukovým metodám. Diskutované strategie zahrnují adaptace a diferenciace výukových materiálů a úkolů, vybrané formy kooperativního učení, individualizace výuky a změny v prostorovém uspořádání tříd. Závěrem autoři doporučují kombinovat úspěšné výukové komponenty s ohledem na konkrétní heterogenní skupiny.Item Inovace předmětu Angličtina pro cestovní ruch na Fakultě ekonomické Západočeské univerzity v Plzni(Centrum jazykového vzdělávání MU, 2019) Hromádková, Petra; Ramadanová, JitkaPříspěvek je věnován inovačnímu projektu VS-18-007 vnitřní soutěže ZČU, který byl realizován vyučujícími Ústavu jazykové přípravy v roce 2018. Autorky příspěvku si kladou za cíl seznámit nejen podobně specializované kolegy působící v oblasti jazykového vzdělávání, ale i širší odbornou veřejnost s obsahem a postupy tohoto projektu a především sdílet zkušenosti z následné aplikace výstupů projektu ve výuce. Cílem projektu byla inovace předmětu Angličtina pro cestovní ruch s využitím modernějších výukových materiálů a také i didakticky vhodnějších výukových a hodnotících metod, které by měly přispět k všestrannému jazykovému rozvoji studentů. Úvodní část příspěvku je věnována nové sadě učebních materiálů, obsahu a cílům inovovaného předmětu. Následně jsou zde uvedeny nově zvolené výukové a hodnotící metody i s jejich praktickými příklady. Závěrem je v příspěvku popsáno také dotazníkové šetření, které bylo provedeno u studentů inovovaného předmětu po prvním semestru výuky a které bylo zaměřeno na hodnocení aplikace nových učebních materiálů a výukových a hodnotících metod ve výuce.Item Zkušenosti z inovace předmětů hospodářské angličtiny na FEK ZČU v Plzni(Česká a slovenská asociace učitelů jazykových center na vysokých školách,, 2018) Ramadanová, Jitka; Śvarcová, Kateřina; Kadlčíková, Ilona
