Budování zodpovědnosti studentů za jejich vlastní učení v hodinách anglického jazyka

Abstract

Tato diplomová práce se zabývá potřebami začínajících učitelů v komunikaci pro zvládání chování žáků. Pozornost je věnována především principům efektivní komunikace a vysvětlení její důležitosti jak z hlediska učení, tak z hlediska osobního rozvoje žáka. V práci jsou představeny konkrétní principy efektivní komunikace, které lze použít při řešení problémových situací ve výuce. Pro praktickou část práce byla použita metoda strukturovaného rozhovoru, v kterém účastníci výzkumu postupně produkovali a rozpoznávali reakce na dané školní situace, pojmenovávali své pocity a následně celý proces rozhovoru reflektovali. Cílem práce bylo zhodnotit, do jaké míry jsou budoucí učitelé schopni reagovat na situace ve třídě pomocí efektivní komunikace, zjistit, zdali rozpoznají efektivní komunikaci od komunikačních bloků a identifikovat jejich potřeby v oblasti komunikace pro zvládání chování žáků. Výzkum ukázal, že budoucí učitelé nejsou připraveni na řešení problémových situací ve třídě, nedokáží reagovat na situace ve třídě bez použití komunikačních bloků a při výběru z možných odpovědí volí jak komunikační bloky, tak efektivní odpovědi jako vhodné. Všichni účastníci výzkumu uvedli, že se necítí připraveni zvládat chování žáků a že jim v rámci profesní přípravy chybí předmět, kde by se o komunikaci více dozvěděli. Tato zjištění poukazují na problém v profesní přípravě učitelů, neboť studie ukazují, že nedostatečná komunikační kompetence pro zvládání chování žáků je jeden z důvodů proč začínající učitelé odcházejí ze škol.