Specifika předškolního vzdělávání sociálně znevýhodněných dětí (analýza na vybraném pracovišti)

Abstract

Tato práce se věnuje problematice předškolního vzdělávání sociálně znevýhodněných dětí. Konkrétně se jedná o děti vyrůstající v prostředí sociálně vyloučené lokality, které se pro ně stává determinantem při vstupu do základního vzdělávacího systému. Cílem práce je přiblížit specifika způsobu práce s cílovou skupinou v oblasti sociálních služeb, a zdali mají vliv na posílení jejich schopností a dovedností. Práce je rozdělena na část teoretickou a praktickou. V teoretické části je popsáno prostředí sociálně vyloučené lokality, jeho vliv na utváření osobnosti dítěte. Dále se zde zabývám vývojovými oblastmi předškolního období, významem hry a kdy je dítě připraveno na vstup do základní školy. Poslední kapitola teoretické části se věnuje možnostem předškolního vzdělávání dětí ze sociálně vyloučeného prostředí. V praktické části je popsáno konkrétní předškolní zařízení, kde bylo realizováno výzkumné šetření. V další části je vymezen typ výzkumu (kvalitativní studie) a metody sběru dat, která byla zpracována do případových studií dětí. V závěru jsem výzkumné šetření doplnila o rozhovor s koordinátorkou předškolní výchovy.