Příprava dítěte předškolního věku s odlišným mateřským jazykem na vstup do základní školy

Abstract

Diplomová práce se zabývala tématem podpory žáků s odlišným mateřským jazykem v 1. ročníku základní školy. Cílem práce bylo provést evaluaci působení kurzu jazykové přípravy na vybrané základní škole, který žáci s odlišným mateřským jazykem navštěvovali v 1. pololetí školní docházky. Pro porovnání výsledků byla u žáků provedena jazyková a pedagogická diagnostika na začátku školních docházky a následně po půl roce. Získaná data společně s pozorováním a rozhovorem se zákonnými zástupci žáků nám umožnila provést objektivní hodnocení jazykové přípravy. Prakticky aplikovatelným cílem práce jsou vytvořené plány pedagogické podpory, které blíže specifikují pedagogům nebo rodičům práci s daným žákem. První část práce byla věnována teoretickým východiskům, které s podporou žáků s odlišným mateřským jazykem souvisí. Odborné pojmy týkající se bilingvismus, bilingvní výchovy, vzdělávání žáků s OMJ v českých školách a následně také podpory, která je jim dostávána, byly čerpány z české i zahraniční odborné literatury a platných legislativních zdrojů. Druhá část diplomové práce se věnovala výzkumné oblasti, ve které byla popsána metodologie výzkumného šetření. Za pomocí výzkumných metod byla získána data, která umožnila provést evaluaci působení kurzu jazykové přípravy. Všechna závěrečná shrnutí, která byla vyvozena z celého výzkumného šetření, jsou zrekapitulována v samostatné kapitole společně s doporučeními do praxe.