Sociometrická pozice žáka s epilepsií

Abstract

Diplomová práce Sociometrická pozice žáka s epilepsií je zaměřena na zkoumání sociometrických vztahů vybraných žáků trpících epilepsií ze základních škol nebo nižšího stupně víceletého gymnázia v Plzeňském a Karlovarském kraji. Práce obsahuje charakteristiku epilepsie jako chronického onemocnění, zmiňuje důležitost bezproblémovosti socializačního procesu v prostředí školy a s tím spojené role učitelů a spolužáků a informuje o modifikaci Morenovy sociometrické metody L-J, která byla využita pro výzkum dané problematiky. Cílem studie bylo analyzovat sociometrickou pozici žáků s epilepsií v několika souvislostech, a to především s úrovní znalostí spolužáků o epilepsii (jedenácti položkový dotazník s uzavřenými otázkami) a mírou stigmatizace dítěte (dotazník STIGMA SCALE OF EPILEPSY), která s touto nemocí úzce souvisí. Celkem se výzkumu zúčastnilo 22 dětí ve věku 9-16 let trpících epilepsií (12 chlapců, 10 dívek), vedle kterých dotazníky vyplnilo rovněž 359 spolužáků z příslušných tříd. Z výsledků šetření se nepotvrdilo, že by dítě s epilepsií mělo horší sociometrickou pozici, než je průměr. Souvislost znalostí žáků o epilepsii a sociometrickou pozicí žáka s epilepsií se nepodařilo prokázat stejně jako záporný vztah mezi mírou stigmatizace související s epilepsií v konkrétním vzorku respondentů. Studie dále prokázala, že vyšší úroveň znalostí snižuje míru stigmatizace epileptického žáka. Dále jsme došli k závěru, že míra stigmatizace ve třídách, které navštěvuje dítě s epilepsií je nižší, než ve třídách, které dítě s epilepsií nenavštěvuje. Uvedené výsledky dávají prvotní představu o dosud prakticky nezkoumaném tématu sociometrické pozice dítěte s epilepsií v prostředí školy a je možné na ně navázat v dalším výzkumu.