Sada příkladů pro výuku 3D modelování v Onshape na SŠ: pilotní nasazení a metodické poznatky

Abstract

V příspěvku popisujeme návrh a pilotní ověření sady šesti úloh pro výuku 3D modelování v prostředí Onshape v předmětu Informační a komunikační technologie u žáků 1. ročníků na střední škole. Úlohy kombinují striktní, kreativní a měřicí zadání a jsou rozvrženy do dvouhodinových bloků (2 × 45 min). Cloudové řešení Onshape se ve školních podmínkách osvědčilo díky multiplatformnosti, verzování a automatickému ukládání. Při pilotním nasazení se jako klíčové ukázalo zařazení samostatné úvodní lekce pro snížení kognitivní zátěže. U vybraných úloh většina žáků volila rozšíření nad rámec zadání (např. >¾ u držáku na mobil), >⅔ zvládlo bonus s maticí a závitem a >½ žáků uvedlo pokračování modelování ve volném čase. Diskutujeme limity i doporučení pro začínající učitele technických předmětů.

In this paper, we describe the design and pilot testing of a set of six tasks for teaching 3D modeling in the Onshape environment in the subject of Information and Communication Technology to first-year high school students. The tasks combine strict, creative, and measurement assignments and are divided into two-hour blocks (2 × 45 min). The Onshape cloud solution has proven itself in school settings thanks to its multi-platform capability, versioning, and automatic saving. During the pilot implementation, the inclusion of a separate introductory lesson to reduce cognitive load proved to be key. For selected tasks, most students chose to go beyond the assignment (e.g., >¾ for the mobile phone holder), >⅔ mastered the bonus with a nut and thread, and >½ of the students reported continuing to model in their free time. We discuss the limitations and recommendations for beginning teachers of technical subjects.