Genderové a sociální nerovnosti v tanzanském vzdělávání

Abstract

Tato diplomová práce se zabývá genderovými a sociálními nerovnostmi ve vysokoškolském vzdělávání v Tanzanii prostřednictvím kvalitativního terénního výzkumu. Analyzuje, jak tyto nerovnosti ovlivňují studijní dráhy studentů, jejich každodenní povinnosti i celkový přístup ke vzdělávacím příležitostem. Studie vychází z polostrukturovaných rozhovorů s vysokoškolskými studenty a zaměřuje se na roli genderových stereotypů, socioekonomického zázemí, regionálního původu a distančního vzdělávání v době pandemie COVID-19. Výzkum ukazuje, jak kulturní normy, očekávání rodiny a nerovný přístup k technologiím formují motivaci a možnosti studentů uspět ve studiu. Součástí práce je také reflexe terénního výzkumu realizovaného v Tanzanii.