Problémy žáků základní školy při řešení úloh se vzrůstající obtížností v prostředí Scratch

Abstract

Článek představuje jeden z výstupů disertační práce na téma "Ověření rozvoje algoritmické složky informatického myšlení". Konkrétně se jedná o představení problémů žáků při řešení sady úloh se vzrůstající náročností. Problémy jsme představili pro každou úlohu zvlášť a vždy porovnali s uváděnými problémy, které byly pozorovány a popsány v předešlém výzkumu, který využíval robotickou stavebnici Lego Mindstorms EV3. Na závěr jsme shrnuli zásadní problémy, které se objevovaly napříč celou sadou úloh. Ukazuje se, že mnoho problémů, které byly popisovány při řešení původní sady úloh se propsalo i do řešení nové sady. Problémy tedy nemusí být vždy závislé pouze na prostředí, ale objevují se napříč jimi.The article presents one of the outcomes of a dissertation entitled *“Verification of the Development of the Algorithmic Component of Computational Thinking.”* Specifically, it focuses on identifying the difficulties students encountered while solving a set of tasks with increasing levels of complexity. The problems are presented separately for each task and compared with the issues previously observed and described in earlier research that used the Lego Mindstorms EV3 robotic kit. Finally, we summarize the key problems that appeared across the entire set of tasks. The findings indicate that many of the issues described in solving the original set of tasks also emerged in the new one. Therefore, these problems may not always depend solely on the environment but tend to occur across different contexts.