Vytvoření VR terénní výuky geografie a ověření její využitelnosti z pohledu žáků

Abstract

Bakalářská práce se zabývá tvorbou výukové jednotky využívající virtuální terénní výuku a následném ověření její využitelnosti z pohledu žáků. Virtuální terénní výuka byla tvořena na stezce okolo Černého a Čertova jezera pomocí sférických fotografií s doprovodnými pracovními listy. Efektivita virtuální terénní výuky byla ověřena při výuce zeměpisu na základní škole v 9. třídě.<br>Pohledy a postoje žáků k virtuální terénní výuce byly zkoumány pomocí dotazníkového šetření. Dotazníkové šetření mělo také za úkol zodpovědět dvě stanovené výzkumné otázky: "Považují žáci navrženou VR procházku za přínosnou z pohledu porozumění učiva?" "Je z pohledu žáků navržená VR procházka efektivní v zobrazování geografických témat?" Současně proběhl i polostrukturovaný rozhovor s učitelkou zeměpisu, který poskytl informace o předchozím využívání virtuální reality ve výuce a upozornil na potenciální technické komplikace, které se mohou během výuky vyskytnout.