Ilustrátoři klasických děl anglické dětské literatury

Abstract

Tato diplomová práce je zaměřená na zkoumání ilustrací s ohledem na preference jejich výběru dětmi. V praktickém výzkumu, který je součástí této práce, bylo použito 23 souborů ilustrací vytvořených různými autory k jedné z nejznámějších klasik anglické dětské literatury Alenka v říši divů, kterou napsal Lewis Carrol. Výzkum je zaměřen na zjištění a ustanovení základních principů pro výběr ilustrací přitažlivých pro starší děti ve věku 15 18 let. Cílem bylo definovat všeobecná kritéria po vybírání ilustrací, která by pomohla dospělým lépe a se v tomto procesu orientovat. Výstupy z tohoto výzkumu mohou být obzvláště užitečné učitelům, kteří by rádi efektivněji používali ilustrované knihy jako autentické materiály ve výuce cizího jazyka. Základní hypotézou tohoto výzkumu bylo, že děti a dospělí vnímají odlišné ilustrace jako různě atraktivní. Také se předpokládalo, že děti vnímají některé ilustrace jako velmi přitažlivé a jiné ne. Součástí této práce je také shrnutí poznatků z jiných podobně zaměřených studií a jejich ověření v praktickém výzkumu. Závěry z těchto studií i zmíněná hypotéza se víceméně potvrdily. Děti opravdu upřednostňují ilustrace s určitými znaky před jinými. Volby ilustrací dospělými se ukázaly být překvapivě předvídavé a odpovídající těm dětským, přesto zde byly některé zásadní nesrovnalosti v tom, co děti preferují nejvíce. Z výzkumu vyplynulo několik zásadních kritérií, které by měli být při výběru ilustrací dodrženy. Velice důležitá je především technika a umělecká kvalita ilustrací. Obrázky by měly obsahově odpovídat psanému příběhu, být jasné a srozumitelné. Dále by neměly být popisné, ale raději dějové, kde se postavy hýbou, vyjadřují emoce a vzájemnou interakci. Barvy a tvary by neměly být příliš experimentální ani stylizované, přehnané a příliš vzdálené realitě. Příliš komplikované a chaotické nebo dokonce abstraktní obrázky také nejsou vůbec vhodné. Ilustrace jako součást knih mohou být efektivně využity například v procesu cizojazyčného vzdělávání. Děti je vnímají jako zábavné a vzrušující a zároveň jim mohou být v mnohem užitečné, a to dokonce i těm starším z nich. Pomáhají totiž vytvářet schéma neboli pre-koncept toho, o čem kniha je a při jejím čtení tak pomáhat jejímu porozumění a orientaci v textu. Autentické texty doprovázené ilustracemi jsou tak pro děti, které se učí cizí jazyk, mnohem srozumitelnější a také zábavnější. Navíc s ohledem na multimediální teorii, kdy využití více prostředků vnímání pomáhá účinnému přenosu informací a zapamatování, je vhodné zařadit právě i vizuální pomůcky jako ilustrace, aby proces učení byl co nejefektivnější.