Převrácená třída ve výuce anglického jazyka na VŠ

Abstract

Předkládaná práce se věnuje konceptu výuky převrácené třídy v online prostředí s cílem zjistit, jak jeho využití ovlivňuje studijní výsledky a rozvoj jazykových dovedností studentů anglického jazyka na vysoké škole. Distanční vzdělávání sehrálo v posledních letech významnou roli a pedagogové tak hledají účinné přístupy pro výuku v online prostředí. Jedním z těchto přístupů je i převrácená třída, která klade důraz na maximální využití času v prezenční/synchronní část výuky (Bergmann & Sams, 2014). První, teoretická část práce, vymezuje převrácenou třídu v rámci blended learningu a definuje termíny převrácená třída a převrácené učení. Dále uceleně diskutuje obecná a oborová teoretická východiska, které s tímto konceptem souvisejí. Ve výzkumné části jsou prezentovány cíle výzkumu a výzkumné otázky. Detailně jsou popsány jednotlivé kontexty výzkumu, metody sběru a analýzy dat. Závěrečná část práce shrnuje výsledky hlavního výzkumu, realizovaného v hodinách anglického jazyka na Západočeské univerzitě v Plzni v letním semestru 2019/2020.