Rozvoj digitální gramotnosti maturantů

Abstract

Disertační práce se věnuje rozvoji digitální gramotnosti maturantů. Cílem disertační práce bylo prozkoumat, jak maturanti vnímají svou digitální gramotnost a jaké strategie využívají k jejímu rozvoji. V teoretické části je vymezen pojem digitální gramotnost a představen Evropský rámec digitálních kompetencí DigComp. Práce se rovněž opírá o rešerši relevantní odborné literatury zahrnující české i zahraniční studie publikované v posledních letech. V empirické části je proveden kvalitativní výzkum prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů s osmnácti maturanty, zaměřený na jejich vnímání digitální gramotnosti a dovedností v kontextu školního a osobního života. Pro vyhodnocení výzkumu byla použita zakotvená teorie. Výsledky ukazují, že maturanti vnímají digitální gramotnost především jako technickou dovednost, zejména v oblasti kybernetické bezpečnosti a ochrany osobních údajů. Respondenti zároveň identifikují tvorbu digitálního obsahu jako svou nejslabší oblast. Zároveň si uvědomují důležitost celoživotního učení a přizpůsobování se technologickému vývoji. Výzkum také odhaluje mezigenerační rozdíly v používání technologií, přičemž maturanti často pomáhají starším členům rodiny, ale mezi vrstevníky sdílení znalostí probíhá méně často. Tato práce přináší nové poznatky o digitální gramotnosti mladých lidí, které mohou přispět k rozvoji vzdělávacích programů zaměřených na rozšíření digitálních kompetencí, a zároveň zdůrazňuje význam mezigenerační spolupráce v digitálním prostředí.