Analýza nonverbálních prvků v českých učebnicích zeměpisu SŠ

Abstract

Tato diplomová práce se věnuje porovnání nonverbálních prvků v učebnicích pro střední školy. V práci byly srovnány české učebnice zeměpisu pro střední školy. V práci byl použit kvantitativní i kvalitativní výzkum a metoda komparativní. Cílem práce bylo provést analýzu nonverbálních prvků z hlediska kvantitativního i kvalitativního v učebnicích pro SŠ. Dále byly tyto výsledky porovnány s učebnicemi pro ZŠ z předchozího výzkumu. Diplomová práce je rozčleněna na dvě významné části, teoretickou a metodickou. Teoretická část diplomové práce se věnuje učebnicím (definici, struktuře, funkci a kritériu výběru učebnic), nonverbálním prvkům (definici, typům a vlastnostem nonverbálních prvků), kvantitativnímu a kvalitativnímu výzkumu. Metodická část je zaměřena na výběr učebnic zeměpisu pro SŠ, ve kterých byl proveden výzkum z hlediska nonverbálních prvků. Pro výzkum učebnic byly vybrány tři kapitoly z fyzické geografie (hydrosféra, atmosféra a litosféra) a tři kapitoly z regionální geografie (Afrika, Asie a Amerika). Kapitoly byly mezi sebou porovnány a také byly porovnány s učebnicemi pro ZŠ. V závěru práce jsou představeny výsledky výzkumu a také zodpovězeny výzkumné otázky a hypotézy. Z provedeného výzkumu vyplývá, že se učebnice mezi sebou neliší z hlediska kvalitativního, ale spíše z hlediska kvantitativního. V učebnicích nejvíce převažuje typ nonverbálního prvku fotografie a mapový nákres. Z hlediska typu nonverbálního prvku se učebnice pro SŠ nelišily od učebnic pro ZŠ, v obou případech převažovala fotografie.

Description

Subject(s)

učebnice, funkce učebnic, nonverbální prvky, výzkum učebnic, focus group

Citation

Collections

OPEN License Selector