Práce dětí v mateřské škole se shodnými zobrazeními

Abstract

V mateřské škole proběhla sonda, jejímž cílem bylo zjistit úspěšnost jednotlivých dětí při plnění úkolů zaměřených na práci se shodnými zobrazeními, zjistit obtížnost jednotlivých úkolů a určit, která oblast práce se shodnými zobrazeními činí uvedeným dětem potíže. Sondy se zúčastnilo deset dětí ve věku 2 – 3 roky, které na základě manipulace řešily sedm úkolů zaměřených na práci s posunutím, osovou souměrností a otáčením. Úspěšnost řešení úkolů jednotlivými dětmi se pohybovala v rozmezí 14 % - 86 %. Nejlépe zvládly děti skládání obrázků, které byly osou souměrnosti rozděleny na dvě shodné části. Nejnižší úspěšnost řešení měl úkol na tvorbu korálkového náramku podle vzoru, kde děti pracovaly s otáčením.

An experiment took place in the kindergarten, the aim of which was to find out the success of individual children in completing tasks focused on working with identical images, to find out the difficulty of individual tasks and to determine which area of working with identical images causes difficulties for said children. Ten children aged 2-3 years took part in the experiment, who, based on manipulation, solved seven tasks focused on working with displacement, axial symmetry and rotation. The success rate of individual children's solutions ranged from 14% to 86%. The children were the best at assembling pictures that were divided into two identical parts by the axis of symmetry. The task of creating a beaded bracelet according to a pattern, where the children worked with rotation, had the lowest success rate.