Využití strategií kooperativního učení v hodinách anglického jazyka na prvním stupni základní školy

Abstract

Tato diplomová práce se zabývá strategiemi kooperativního učení v hodinách anglického jazyka na prvním stupni základní školy. V první kapitole jsou vyjmenována základní teoretická fakta. Dále jsou zde uvedeny výhody i nevýhody kooperativního učení. Diskutuje se zde také změna v roli učitele a žáka. Navrhuje konkrétní kooperativní struktury. Cílem práce bylo ověřit, zda používání kooperativního učení poskytuje žákům výhody. Pro získání dat byla použita metoda pozorování. Pozorování bylo uskutečněno ve třech hodinách anglického jazyka ve čtvrté třídě. Bylo hodnoceno naplnění kooperativních znaků a množství příležitostí k aktivnímu používání anglického jazyka. Formou dotazníku byl zjišťován názor žáků na kooperativní učení.