Podmínky účinného učení zaměřeného na pohybové aktivity

Abstract

Cílem této bakalářské práce bylo zjistit podmínky účinného učení zaměřeného na pohybové aktivity. V teoretické části bylo vymezeno několik důležitých pojmů, které úzce souvisí s učením a jeho efektivitou. Hlavním druhem učení, kterému byla věnována velká část této práce, bylo senzomotorické učení. Dále byly popsány pohybové dovednosti a také činitelé, které ovlivňují efektivitu celého procesu učení. Praktická část byla věnována výzkumu. Za pomocí kvalitativních metod pozorování a rozhovoru byly zkoumány aspekty ovlivňující účinnost učení zaměřeného na pohyb. Výzkum byl prováděn na skupině mažoretek a jejich trenérkách, která se věnuje učení pohybových dovedností zaměřených právě na tento sport. Mažoretkový sport je založen na principu sestavení choreografií na moderní hudbu s použitím náčiní baton, neboli hůlka. Nejprve bylo prováděno zúčastněné pozorování zkoumaného týmu dětí a trenérek. Na základě pozorování byly sestaveny výzkumné otázky. Tyto výzkumné otázky se týkaly faktoru motivace, zda tento faktor efektivně ovlivňuje učení. Další výzkumná otázka byla zaměřena na aspekt stimulů a jejich pozitivní působení na účinnost učení. Poslední výzkumnou otázkou, která se v tomto výzkumu zkoumá, je korekce chyb a její vliv na efektivní učení. Z těchto vytyčených výzkumných otázek byl sestaven rozhovor pro děti a trenéry, jejichž odpovědi byly v závěru práce porovnány a interpretovány.