Scaffolding ve výuce CLIL na 1. stupni ZŠ

Abstract

Diplomová práce se zaměřuje na problematiku scaffoldingu ve výuce CLIL na 1. stupni ZŠ. Teorie práce si klade za cíl interpretovat poznatky týkající se vyučovacího procesu a studia cizích jazyků za podpory Společného evropského referenčního rámce. Prostor je věnován také vymezení anglického jazyka v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání. Podstatnou část práce představuje téma CLIL a vysvětlení přípravy výuky, forem, přínosů a rizik, role mateřského jazyka nebo bilingvního vyučování. Klíčovou problematikou je scaffolding a jeho techniky, kategorie a finálně podrobná aplikace technik scaffoldingu ve výuce. Praktická část práce se zabývá výzkumem, který spočíval v implementaci technik scaffoldingu do výuky CLIL na 1. stupni ZŠ. Výsledky výzkumu získané pomocí dotazníků jsou zpracovány do grafů s komentáři. Nechybí pedagogická doporučení, faktory omezující výzkum a návrhy pro další činnost vyplývající z výzkumných dat. Hlavní přínos práce spočívá v úspěšné aplikaci vybraných technik scaffoldingu do výuky metodou CLIL v předmětech matematika a vlastivěda. Z výzkumu vyplývá, že většinu žáků tato metoda zaujala a rádi by pokračovali ve výuce i v jiných předmětech.