Přínosy a rizika individuální integrace žáka s pohybovým postižením do běžné třídy ZŠ

Abstract

Za posledních 10 let vnímám na sobě i ve veřejném mínění vnímám neuvěřitelný vývoj a posun v oblasti začleňování minoritní skupiny jedinců s tělesným postižením do majoritní společnosti. Velký kus cesty vstříc inkluzi jedinců s tělesným postižením je za námi, ale domnívám se, že kus cesty nám stále ještě zbývá, každému coby jednotlivci i celé společnosti coby celku. Práce se snažila zmapovat a zjistit postavení žáka/yně s tělesním postižením v běžné třídě základní školy jako člena sociální skupiny vrstevníků za přímé interakce dalších socializačních činitelů.

Práce definuje dopady integrace žáka/yně s tělesným postižením v podobě jejích přínosů či úskalí pro všechny přímo zúčastněné. Nahlíží na situaci očima dětí s tělesným postižením, očima jejich zdravých vrstevníků v třídním kolektivu, očima rodičů dětí s tělesným postižením a očima pedagogických pracovníků, vychází z jejich přímých životních či profesních zkušeností. Tak jako každý případ žáka/yně s tělesným postižením je specifický, individuální, tak i jeho rodinná situace a přístup pedagogických pracovníků, kteří jsou s ním, se všemi zainteresovanými v intenzivní interakci. Stejně tak je i každá cesta školní integrace žáka/yně s tělesným postižením do běžné třídy základní školy individuální a specifická. Přeji hodně štěstí kolegům - pedagogům, dětem i jejich rodičům, aby se chtělo a aby to šlo, a aby jejich společným dosaženým cílem při jejich cestě integrací žáka/yně s tělesným postižením do běžné třídy základní školy bylo spolusdílení příjemného pocitu z tolik skloňovaného společného, inkluzivního systémově vedeného vzdělávání, z bourání předsudků a postojů vůči jedincům s tělesným postižením a především nabytí pocitu neocenitelného osobního přínosu nejen pro svůj život tak, jak to bylo zjištěné z šetřené praxe.