Dětská ergoterapie jako součást práce s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami

Abstract

Tématem bakalářské práce je dětská ergoterapie jako součást práce s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami. Je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část je členěna do tří hlavních kapitol, které jsou dále rozděleny do podkapitol. Jednotlivé kapitoly a podkapitoly se snaží o vysvětlení základních pojmů a přiblížení oboru ergoterapie a možnost zapojení ergoterapeuta do prostředí MŠ pedagogům, dále je v teoretické části obsaženo předškolní vzdělávání v ČR, SVP, podpůrná opatření a jejich podrobný popis do jednotlivých stupňů, školská poradenská zařízení, pozice AP a možnost IVP. Cílem praktické části byla deskripce a analýza možností zjednodušení přechodu z MŠ do ZŠ u dětí se SVP pomocí dětské ergoterapie. Z tohoto důvodu byly stanovené výzkumné otázky, na které bylo zodpovězeno díky případovým studiím a strukturovaným rozhovorům se dvěma AP. Odpovědí na 1. výzkumnou otázku (Jak může dětská ergoterapie zjednodušit dětem předškolního věku se SVP přechod z MŠ do ZŠ?) je, že dětská ergoterapie může přechod z MŠ do ZŠ zjednodušit specifickými technikami a metodami. Pracuje s problémovými oblastmi, které se snaží u dítěte zcela eliminovat nebo alespoň snížit míru dopomoci od druhé osoby. Pokud se ani jedna možnost nedaří, může ergoterapeut navrhnout vhodné kompenzační pomůcky, které dítěti pomohou v jeho soběstačnosti. Odpovědí na 2. výzkumnou otázku (Jaké jsou možnosti AP implementovat požadavky ergoterapeuta do školního prostředí?) je, že samotná implementace doporučení od ergoterapeuta záleží na mnoha zásadách. Obě AP v této kvalifikační práci uvádějí, že jednodušší techniky jsou proveditelné dobře, ty složitější jsou pro ně náročné, jelikož jedna se věnuje více dětem a druhá uvádí, že v prostorách MŠ není vhodný prostor pro individuální práci s chlapcem.