Badatelsky orientovaná výuka pro průřezové téma environmentální výchovy

Abstract

Tato práce se zabývá návrhem badatelsky orientované výuky, zasazené do průřezového tématu Environmentální výchova. V první části práce se nachází rozbor literatury na terénní výuku, objasnění pojmu badatelsky orientovaná výuka a kurikulární dokumenty, které definují obecně závazný rámec oborů vzdělávání pro druhý stupeň základní školy v České republice. Metodika popisuje tvorbu a hodnocení pracovního listu vhodného pro badatelsky orientovanou výuku v terénu, a také metody hodnocení závěrečného testu. Hlavním cílem této práce je porovnání dvou skupin žáků, kteří absolvují odlišnou výuku. Jedna skupina se bude vzdělávat ve škole v učebně a druhá pomocí BOV v terénu v místě sídla školy. Hlavním výsledkem této práce je zjištění, že se od sebe skupiny mírně liší a lepšího hodnocení dosahuje skupina, která absolvovala terénní výuku. Žáci dosahovali i vyšších úrovní v Bloomově taxonomii. Sami žáci tento způsob výuky hodnotí pozitivně.