Částečná analýza úrovně čtenářských dovedností žáků základních škol na konci prvních tříd

Abstract

Diplomová práce se zabývá problematikou úrovně čtenářských dovedností a charakterizuje faktory, které tyto dovednosti ovlivňují. Cílem diplomové práce je částečně analyzovat úroveň čtenářských dovedností žáků vybraných prvních tříd na konci školního roku. Prostřednictvím srovnání genetické a analyticko-syntetické metody je zjišťován možný vliv na dosažené výsledky. Dílčím cílem je zvážit různé okolnosti, které mohou mít vliv na dosaženou úroveň a získat lepší přehled o problematice výuky primární čtenářské gramotnosti. V teoretické části se práce zabývá vývojem metod prvopočátečního čtení, blíže charakterizuje současné vyučovací metody čtení a popisuje vybrané faktory, ovlivňující úroveň čtenářských dovedností. Tato práce také zmiňuje některé metody čtení, používané ve vybraných státech EU. Praktická část je zaměřena na měření, hodnocení a diagnostiku dosažené úrovně čtení. Jsou zde uvedeny některé výsledky stěžejních mezinárodních výzkumů čtenářské gramotnosti PISA a PIRLS. Práce obsahuje stručný popis obtíží při čtení, jako je specifická porucha učení dyslexie. Dále uvádí vybrané projekty na podporu čtenářství u dětí. Na základě průzkumu autorka popisuje a srovnává dosažené výsledky žáků ve vybraných prvních třídách. V závěru práce analyzuje vlastní výzkum a následně nabízí doporučení pro praxi.